Задания для самостоятельной работы. 1. Используя собственные наблюдения над семей­ным воспитанием, опишите, в какой степени среда и воспитание в конкретной семье влияют на формиро­вание личности

1. Используя собственные наблюдения над семей­ным воспитанием, опишите, в какой степени среда и воспитание в конкретной семье влияют на формиро­вание личности ребенка (можете использовать пример своей семьи, близких знакомых). В какой мере на раз­витие ребенка влияло социальное наследование?

2. Из произведений педагогов-классиков выпишите по два-три примера, в которых авторы рассказывают об учете индивидуальных или возрастных психолого-педагогических особенностей развития детей в решении воспитательных задач.

3. Дайте характеристику психолого-педагогических особенностей развития школьника (по наблюдениям во время учебной практики), знакомого юноши или девушки.

4. Сделайте анализ факторов, оказавших и оказы­вающих воздействие на ваше развитие (физическое, психическое, социальное).

5. Из книги «Роль среды и наследственности в фор­мировании индивидуальности человека» (Под ред. И. В. Равич-Щербо.—М.: Педагогика, 1988) выпишите четыре-пять интересных примеров, свидетельствующих о влиянии среды на развитие и формирование лич­ности.

Тема 3. Всестороннее развитие личности — цель воспитания

Вопросы и задания

1. Чем определяются цель и задачи воспитания?

2. Сущность умственного воспитания, ведущие пути решения его задач в нашем обществе.

3. В какой зависимости от государственного устрой­ства находятся цели и задачи воспитания?

II

1. Раскройте сущность всестороннего гармоническо­го развития личности.

2. Задачи нравственного воспитания, пути их реше­ния в нашем обществе.

3. Педагоги-классики о задачах воспитания под­растающего поколения.

III

1. Исторический и общечеловеческий характер вос­питания.

2. Сущность и задачи физического воспитания.

3. Особенности возрождения общества и проблемы воспитания человека.

IV

1. Сущность комплексного подхода к решению задач

воспитания.

2. Задачи трудового воспитания, основные пути

реализации его требований в семье и школе.

3. Особенности деятельности общеобразовательной школы на современном этапе в плане определения путей всестороннего воспитания подрастающего поко­ления.

V

1. В чем проявляется зависимость целей и задач воспитания от потребностей социально-экономического

развития общества?

2. Сущность и задачи эстетического воспитания,

пути реализации его требований в общеобразователь­ной и профессиональной школе.

3. Сущность и задачи трудового воспитания и поли­технического образования подрастающего поколения.

VI

1. Раскройте возрастающую роль воспитания в

современных условиях.

2. В чем вы видите взаимосвязь между умствен­ным и нравственным воспитанием?

3. Педагоги-классики (на собственное усмотрение) о целях и задачах воспитания.

VII

В чем сущность всестороннего развития личности? Из предложенных ответов выберите правильный, обо­сновав ошибочность остальных ответов.

1. Задача всестороннего развития личности заклю­чается в том, чтобы подготовить ее к практической деятельности, обеспечить личное благополучие.

2. Всестороннее развитие личности предполагает формирование ее качеств в соответствии с требова-

ниями умственного, нравственного, физического, трудо­вого и эстетического воспитания.

3. Всестороннее развитие личности ставит задачу обеспечить условия для выявления в каждой личности детерминированных природой нравственных, умствен­ных, физических, трудовых и эстетических качеств в интересах ее духовного становления.

4. Под всесторонним развитием человека следует понимать высокий уровень его образованности в соот­ветствии с потребностями научно-технической револю­ции.

VIII

Укажите на группу, в которой указаны основные составные части воспитания.

1. Умственное воспитание, интеллектуальное раз­витие, политехническое образование, духовная зре­лость, общая эрудиция.

2. Нравственное воспитание, духовное совершен­ствование, энциклопедичность знаний, хорошее здо­ровье.

3. Умственное воспитание, физическое совершен­ствование, нравственное богатство, эстетическое воспи­тание, трудовая зрелость.

4. Физическое воспитание, трудовое воспитание, ин­теллектуальное богатство, нравственная чистота, эн­циклопедичность знаний.

IX

В чем вы видите основные задачи умственного воспитания? Из приведенных ответов выберите пра­вильный, обосновав неполноту или ошибочность остальных.

1. Умственное воспитание предполагает формиро­вание мировоззрения, вооружение знаниями, подготов­ку человека к труду на благо общества, удовлетворе­ние познавательных интересов.

2. Под умственным воспитанием мы понимаем такую задачу, когда учитель передает учащимся готовую сум­му знаний, готовит их к благополучной личной жизни, формирует у них умения вступать в полезные контакты с людьми, заниматься самоусовершенствованием.

3. Умственное воспитание ставит задачу развить познавательные силы и умственные способности детей,

оказать им помощь в овладении определенной суммой знаний, умений и навыков, сформировать научное миро­воззрение, вооружить способами самостоятельной познавательной деятельности.

X

В чем состоит задача нравственного воспитания? Из предложенных ответов выберите один верный, доказав ошибочность остальных.

1. В процессе нравственного воспитания необходи­мо научить человека соблюдать те нормы поведения, которые установились в данном обществе.

2. Нравственное воспитание предполагает овладе­ние правилами и нормами поведения, формирование чувств и убеждений, умений и навыков в нравствен­ном поведении.

3. Нравственное воспитание ставит задачу изучения основных правил поведения человека в обществе.

XI

Из приведенных факторов выберите те, которые. имеют отношение к задачам трудового воспитания.

1. Вооружение профессиональными знаниями.

2. Воспитание любви к труду.

3. Ознакомление с образцами трудовой деятель­ности других людей.

4. Овладение умениями и навыками трудовой дея­тельности.

5. Изучение условий труда в различных сферах.

6. Формирование уважительного отношения к лю­дям труда и результатам их деятельности.

7. Включение в различные виды труда.

8. Занятия физическим трудом.

9. Ознакомление учащихся с основами современ­ного производства.

10 Побуждение к сознательному выбору профес­сии.

XII

Из предложенных альтернатив выберите те, которые определяют задачи физического воспитания.

1. Крепкое здоровье.

2. Готовность к интенсивному физическому труду.

3. Владение умениями и навыками личной гигиены.

4. Личная выносливость.

5. Достижение высоких показателей в спорте.

6. Умение владеть спортивными приемами.

7. Формирование двигательных умений и навыков.

8. Воспитание устойчивых интересов к занятиям физической культурой.