Обращение к студенту — будущему педагогу
(вместо предисловия).......................................................................... 3 ЧАСТЬ I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ: СТАНОВЛЕНИЕ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ Глава 1. Педагогическая психология — междисциплинарная отрасль научного знания............................................................... 7 § 1. Общенаучная характеристика педагогической психологии...................................................................................... 7 § 2. История становления педагогической психологии... 14 Глава 2. Педагогическая психология: основные характеристики............................................................................... 22 § 1. Предмет, задачи, структура педагогической психологии.................................................................................... 22 § 2. Методы исследования в педагогической психологии.................................................................................... 28 ЧАСТЬ II. ОБРАЗОВАНИЕ — ГЛОБАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ Глава 1. Образование в современном мире................................................ 41 § 1. Образование как многоаспектный феномен......................... 41 § 2. Основные направления обучения в современном образовании............................................................................... 56 § 3. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса............................ 74 Глава 2. Приобретение человеком индивидуального опыта в образовательном процессе.............................................................. 91 § 1. Двустороннее единство обучения — учения в образовательном процессе....................................................... 91 § 2. Обучение и развитие................................................................. 97 § 3. Развивающее обучение в отечественной образовательной системе....................................................... 116 ЧАСТЬ III. ПЕДАГОГ И УЧЕНИКИ — СУБЪЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Глава 1. Субъекты образовательного процесса.................................. 124 § 1. Категории субъекта................................................................... 124 § 2. Специфические особенности субъектов образовательного процесса................................................ 129 Глава 2. Педагог как субъект педагогической деятельности... 132 § 1. Педагог в мире профессиональной деятельности... 132 § 2. Субъективные свойства педагога......................................... 137 § 3. Психофизиологические (индивидные) предпосылки (задатки) деятельности педагога....................................... 143 § 4. Способности в структуре субъекта педагогической деятельности.............................................................................. 145 § 5. Личностные качества в структуре субъекта педагогической деятельности............................................ 153 Глава 3. Обучающийся (ученик, студент) субъект учебной деятельности.................................................................................. 166 § 1. Возрастная характеристика субъектов учебной деятельности.............................................................................. 166 § 2. Школьник как субъект учебной деятельности.................. 173 § 3. Студент как субъект учебной деятельности...................... 182 § 4. Обучаемость — важнейшая характеристика субъектов учебной деятельности...................................... 186 ЧАСТЬ IV. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Глава 1. Общая характеристика учебной деятельности................. 191 § 1. Учебная деятельность — специфический вид деятельности............................................................................... 191 § 2. Предметное содержание учебной деятельности.... 194 Глава 2. Учебная мотивация...................................................................... 217 § 1. Мотивация как психологическая категория.................... 217 § 2. Учебная мотивация................................................................... 224 Глава 3. Усвоение — центральное звено учебной деятельности обучающегося..................................................... 233 § 1. Общая характеристика усвоения.......................................... 233 § 2. Навык в процессе усвоения..................................................... 240
|
