Маркова А.К.Психология усвоения языка как средства общения. М., 1974

126. Маркова А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее вос­питание у школьников. М., 1983.

127. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возра­сте. М., 1983.

128. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.

129. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.

130. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.

131. Матис Т.А. Изучение психических новообразований совместной учебной деятельности школьников//Формирование учебной дея­тельности школьников. М., 1982.

132. Матюхина. М.В. Мотивация учения младших школьников: Авто-реф. дисс. на соиск. уч. степ. докт. психол. наук. М., 1986.

133. Матюшкин A.M. К проблеме «шага» в процессе усвоения//Новые исследования в педагогике и психологии. М., 1966.

134. Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

135. Матюшкин A.M. Теоретические вопросы проблемного обучения//Хре-стоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981.

136. Махмутов М.И. Теория и практика программированного обучения. Казань,1972.

137. Махмутов М.И. Проблемное обучение: основные вопросы теории. М., 1975.

138. Машбиц Е.И. Психологический анализ учебной задачи//Современ. педагогика. 1973 № 2.

139. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной дея­тельностью. Киев, 1987.

140. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М., 1985.

141. Мид. М. Культура и мир детства. М., 1988.

142. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. М., 1994.

143. Мир детства: Младший школьник/Под ред. А.Г.Хрипковой. М., 1981.

144. Мир детства: Подросток/Под ред. А.Г.Хрипковой. М., 1982.

145. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. М., 1986.

146. Мухина B.C. Возрастная психология. М., 1997.

147. Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М., 1966.

148. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. М., 1995. Кн. 3.

149. Новиков A.M. Профессиональное образование — России. М., 1997.

150. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. М., 1981.

151. Общая психология/Под ред. А.В.Петровского. М., 1986.

152. Оконь В. Введение в общую дидактику. М., 1990.

153. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 1995.

154. Орлов Ю.М., Творогова Н.Д., Шкуркин В.И. Стимулирование по­буждения к учению. М.,1988.

155. Осницкий А.К. Саморегуляция деятельности школьника и формиро­вание активности личности. М., 1986.

156. Осницкий А.К. Психология самостоятельности. М.-Нальчик, 1996.

157. Основы педагогики и психологии высшей школы/Под ред. А.В. Пе­тровского. М., 1986.

158. Освовы психофизиологии/Под ред. Ю.А. Александрова. М., 1997.

159. Охитина Л.Т. Психологические основы урока. М., 1977.

160. Панферов В.Н. Психология общения//Вопросы философии. 1972. № 7.

161. Нянюшкин В.П. Функции и формы сотрудничества учителя и учащих­ся в учебной деятельности: Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук. М., 1984.

162. Панюшкив В.П. Освоение деятельности в условиях взаимодействия ученика с учителем//Психолого-педагогические проблемы взаимо­действия учителя и учащихся/Под ред. А.А.Бодалевой, В.Я. Ляудис. М., 1980.

163. Парыгив Б.Д. Социальная психология как наука. Л., 1967.

164. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

165. Петренко В.Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.

166. Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психоло­гический тренинг. М., 1989.

167. Петровский А.В. Проблема развития личности с позиции социальной психологии//Вопросы психологии 1984. № 4.

168. Петровский А.В. Развитие личности и проблема ведущей деятельно-сти//Вопросы психологии. 1987. № 1.