Митина Л.М.Учитель как личность и профессионал. М., 1994
Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. М., 1989.
^
ПРИЛОЖЕНИЕ Основные характеристики ведущих форм деятельности и их развивающих эффектов, по Г.А. Цукерман
| Характеристика ведущей деятельности
| Непосредственно-эмоциональное общение
| Предметно-манипулятивная деятельность
| Игровая деятельность
| Учебная деятельность
| | Содержание
| Другой человек и я как источник любви, понимания, принятия и оценки
| Способы употребления человеческих орудий и знаков
| Социальные нормы и смыслы человеческих отношений
| Общие способы решения классов задач
| | Способ взаимодействия
| Симбиотическое слияние
| Буквальная имитация, действие по образцу
| Условная, воображаемая, символическая имитация
| Поиск общего для партнеров способа действия в отсутствие образца
| | Характер инициативного приглашения партнера к сотрудничеству
| Выражения доброжелательности (преимущественно невербальные)
| «Покажи, как надо! Верно? Хорошо? Не получается...» - просьба образца, контроля и оценки
| «Давай как будто... Ты будешь... А я буду...» - чередование игры и межигровых коммуникаций о способах взаимодействия
| «Я смогу решить эту задачу, если...» - гипотеза о недостающем знании, проверять которую предстоит сообща
| | Чего ребенок ожидает от взрослого партнера
| Присутствие, сопереживание, поддержка, принятие, оценка
| Демонстрация образцов, пошаговая помощь, контроль и оценка
| Построение общего замысла и свобода импровизации в рамках договоренности
| Помощь в проверке высказанных ребенком гипотез, указание на противоречия
| | Новообразования, возникающие при освоении содержания ведущей деятельности
| Основополагающая вера и надежда, базисное доверие к людям, к себе и к миру
| Речь, предметные действия
| Воображение, символическая функция
| Рефлексия
| | Новообразования, возникающие при освоении формы ведущей деятельности
| Потребность в другом человеке, способность доверять людям, открытость новизне
| Способность к имитации
| Способность к согласованным действиям с учетом игровой роли партнера
| Способность (умение) учиться
|
| При полноценном формировании возрастных новообразований наблюдается:
| Доверие к себе и другим людям, устойчивость к эмоциональным стрессам, эмпатия
| Способность обучаться по образцам и инструкциям
| Способность действовать в уме, творить; социальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
| Знание границ своих возможностей и способность их преодолевать: ставить и решать задачи изменения своих ЗУНов
| | При недоразвитости возрастных новообразований наблюдается:
| Неспособность любить и доверять, неверие в свои силы, заниженная самооценка
| Орудийная беспомощность, трудности в приобретении навыков, неорганизованность
| Бедная фантазия, трудности при встрече с нестандартными ситуациями, социальный эгоцентризм
| Отсутствие умения учиться, преобладание рассудочного мышления
| | При гипертрофированном развитии возрастных новообразований наблюдается:
| Зависимость от эмоциональной поддержки и оценки других людей, потребность в гиперопеке, потеря предмета сотрудничества, уход в межличностное общение
| Потребность в инструкциях, отсутствие собственного мнения, некритичность, исполнительские установки, трудности в анализе образов
| Уход в фантазии, отсутствие чувства реальности, потер направленности на результат, своеволие в целеполагании
| Пренебрежение к исполнительской части действия после того, как найден общий способ его осуществления, познавательная пристрастность
| | Вклад возраста в учебную деятельность
| Доверие к учителю, потребность в установлении отношений с ним, вера в свои силы, открытость новому опыту
| Способность и склонность подражать образцам действий учителя, выполнять инструкции и правила
| Освоение роли ученика и правил жизни «настоящего школьника», готовность к учебной дискуссии
| Юношеское умение учиться самостоятельно.
| | Источник: Цукерман Г.А. Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младшего школьника // Вопросы психологии. 1998. № 5. С. 76.
|
ЛИТЕРАТУРА
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...
Методы анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия
Содержанием анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия является глубокое и всестороннее изучение экономической информации о функционировании анализируемого субъекта хозяйствования с целью принятия оптимальных управленческих...
Образование соседних чисел Фрагмент:
Программная задача: показать образование числа 4 и числа 3 друг из друга...
|
Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
|
|
