Методические рекомендации. См. рекомендации к «тематическому семинару» - Тема 4
См. рекомендации к «тематическому семинару» - Тема 4. При подготовке ответов на вопросы 5,6,7, студент должен обратить внимание на условия эффективности воспитательного процесса: диалог, игра, сотрудничество и содействие взрослых и детей, совместная творческая и социально значимая деятельность, интенсивное внутригрупповое общение, стимуляция групповой и индивидуальной рефлексии. Для подготовки к этим вопросам студент должен обратиться к следующей литературе: Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. - М., 1996. Глассар У. Школа без неудачников. - М., 1991. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня. - М., 2008. Ситаров В.А., Маралов В. Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе. - М., 2000. Литература основная: 1, 2. Литература дополнительная: 1, 4, 6, 9. Интернет-ресурсы: 1, 8, 9, 11. Задания для развития и контроля владения компетенциями: Задание 1. Проанализируйте и обсудите в группе приведенные ниже высказывания о сути процесса воспитания. 1. «Хорошо сформированная цивилизация – это совокупность факторов подкрепления. Члены этой цивилизации ведут себя таким образом, чтобы поддержать личность, давать ей возможность преодолевать всякого рода неожиданности и изменять ее с помощью факторов подкрепления» (Скиннер Б. Утопия и человеческое поведение). 2. «Теория удовольствия и неудовольствия, наслаждения и страдания – это старая сенсуалистическая теория ложна в самом своем основании. Жизнь души, не порывающая сама себя, может состоять только в деятельности не для добывания удовольствий, а для самого дела. В такой деятельности и удовольствия и неудовольствия нейтрализуются, и на их место выходит жизнь – горящая, пламенна, сыплющая вокруг искры; человек мыслящий берет самый этот источник жгучих и блестящих искр» (Ушинский К.Д. Соб. соч. – Т. 10). С чем вы согласны и с чем не согласны в этих высказываниях? Задание 2. В.А. Сухомлинский сказал: «Любовь к детям воспитывается только любовью – как огонь зажигается только от огня» (Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. – Новосибирск, 1985. – С. 60.). Как соотносится с этим положением существование такого метода воспитания, как наказание? Значит ли это, что от него надо отказаться вообще? Почему? Задание 3. Как вы думаете? Обоснуйте свою позицию в виде мини-эссе. 1) Терпимость и толерантность в воспитании: как вы это понимаете? 2) Кого надо воспитывать: сына Отечества или гражданина мира? Задание 4. «…Воспитание, как умышленное формирование людей по известным образцам, не плодотворно, не законно и не возможно. Права воспитания не существует. Я не признаю его…» (Л.Н.Толстой. Воспитание и образование // Пед. соч. - М., 1989. - С. 208) Разделяете ли вы мнение Л.Н. Толстого? Приведите аргументы в поддержку своего мнения. Задание 5. «В гражданском обществе, - писал Гегель, - каждый для себя – цель, все другие суть для него ничто. Но без соотношения с другими он не может достигнуть объема своих целей, эти другие суть потому средства для целей особенного» (Гегель Г. Соч. - М., 1934. - С.211). Согласны ли вы с данным высказыванием? Если да, каким должно быть содержание воспитания в таком случае? Если нет, то почему?
Тема 5/2. Воспитание как антропологический процесс Цель: осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию. Форма занятия: тематический семинар Вопросы, выносимые на обсуждение: 1. Каковы взгляды Ушинского на воспитание, его значение и возможности? 2. Кто, по его мнению, является воспитателем ребенка? 3. Как воспитывать характер ребенка? 4. В чем состоит счастье человека и ребенка?
|
