Тема 1. Введение в педагогическую антропологию
Цель: обобщить и систематизироватьзакрепить знания о сущности педагогической антропологии как отрасли современного человековедения; доказать актуальность антропологизации современной педагогики; закрепить умения анализировать научную литературу, подбирать материал по теме исследования и анализировать полученные результаты, повысить уровень практической подготовки специалистов, совершенствования их практических навыков. Форма контроля: творческая работа Выполните творческие задания: 1. Творческая работа «Требования Ушинского к воспитателю». Проанализировав «Предисловие» к работе К.Д. Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии», обозначьте адресата, причины появления, цель и жанр данного труда. Почему антропологическое знание является важным для педагога. Кому, по мнению автора, не понравится его работа? Что кажется вам актуальным и что вызывает возражения в «Предисловии»? 2. Творческая работа «Письмо Н.И. Пирогову». Прочитайте следующий отрывок (Пирогов Н.И. Вопросы жизни / Под ред. Ш.И. Ганелина. – М.: Просвещение, 1974. – С. 155): - К чему вы готовите вашего сына? – кто-то спросил меня. - Быть человеком,- ответил я. - Разве вы не знаете, - сказал он, - что людей собственно нет на свете; это одно отвлечение, вовсе не нужное для нашего общества. Нам необходимы негоцианты, солдаты, механики, врачи, юристы, а не люди. Правда это или нет? Свои раздумья по этому поводу оформите в виде письма Н.И. Пирогову. Методические рекомендации Под творческими заданиями понимаются такие учебные задания, которые требуют от студентов не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задания содержат больший или меньший элемент неизвестности и имеют, как правило, несколько подходов. Творческое задание составляет содержание, основу любого интерактивного метода. Творческое задание (особенно практическое и близкое к жизни обучающегося) придает смысл обучению, мотивирует студентов. Неизвестность ответа и возможность найти свое собственное «правильное» решение, основанное на своем персональном опыте, позволяет создать фундамент для сотрудничества, сообучения, общения всех участников образовательного процесса, включая педагога. Творческое задание должно отвечать следующим критериям: · не имеет однозначного и односложного ответа или решения; · является практическим; · связано с жизнью; · вызывает интерес; · максимально служит целям обучения
|
