Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Методические рекомендации. Практическое задание – форма организации учебного процесса, предполагающая самостоятельное выполнение студентами полученных заданий.Они ведут к расширению




Практическое заданиеформа организации учебного процесса, предполагающая самостоятельное выполнение студентами полученных заданий.Они ведут к расширению имеющихся и получению новых знаний, умению применять эти знания на практике.

Выберите уровень сложности задания и выполните его.

Низкий уровень сложности. Оцените достоинства и недостатки конкретного метода воспитания применительно к конкретной ситуации предложенной преподавателем. Заполните таблицу.

Суть метода Достоинства в данной ситуации Недостатки в данной ситуации
     

Базовый уровень сложности. Оцените достоинства и недостатки конкретного метода воспитания применительно к конкретной ситуации предложенной преподавателем. Укажите какие принципы воспитания здесь реализуются, и в какой мере. Заполните таблицу.

Суть метода Достоинства в данной ситуации Недостатки в данной ситуации Принципы воспитания
       

Высокий уровень сложности. Проведите самостоятельное исследование по изучению особенностей применения методов воспитания в современной школе. Составьте необходимые графики, диаграммы, напишите комментарии к ним.

Примеры ситуаций:

1. Молодая учительница пошла с пятым классом вскапывать лунки деревьев в школьном саду. Детям объяснили, как нужно выполнять эту операцию, и они активно взялись за работу.

Учительница подходила то к одному, то к другому, подбадривала. Дело спорилось. Но через час энтузиазм иссяк, все как-то затормозилось. Многие просто стояли, опершись на лопаты. Учительница начала покрикивать на ребят, называла лодырями. Ученики рывками брались за работу, но дело вперед не двигалось.

2. Работая с первым классом, я заметила, что каждый раз у ребят пропадает то одна, то другая вещь. Это, понятно, вызвало тревогу. В классе – нервные реакции, подозрительность и жалобы. Кто виноват в исчезновении вещей? Я, учительница, должна была пресечь пропажи. Как это сделать?

3. Спонсоры факультета в честь празднования юбилея университета выделили три туристические путевки в качестве премии лучшим студентам. Как, по какому принципу провести отбор кандидатов на поездку среди студентов всего факультета?

4. – Мам, дай, пожалуйста, деньги на дискотеку? Ваши варианты ответа.

2. Выберите уровень сложности задания и выполните его.

Низкий уровень сложности. Получите у преподавателя характеристику класса, ребенка и его семьи. Поставьте воспитательные цели и составьте программу исследования данной семьи.

Базовый уровень сложности. Получите у преподавателя характеристику класса, ребенка и его семьи. Разработайте педагогическую программу работы классного руководителя с этой семьей.

Высокий уровень сложности. Проведите самостоятельное исследование по изучению особенностей современной семьи. Составьте необходимые графики, диаграммы, а также комментарии к ним.







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 627. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия