Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Классификации и характеристика методов психологического исследования




Методсп-б организации д-ти и осущ-ия научного исследования.

По Т.В. Корниловой исторически сложилась классиф-ия, вкл-щая 3 метода иссл-ия:

метод интроспекции (самонаблюдение);

метод экстроспекции (внешнее научное набл-е);

метод герменевтики (метод понимания, непосредственное восприятие чужой души ч-з интуицию, эмпатию

По Рубинштейну 2 группы методов:

Основные: наблюдение и эксперимент;

Вспомогательные: беседа, анкетирование, анализ продуктов д-ти.

По Б.Г. Ананьеву 4 группы методов:

Организационные методы вкл-ют:

― сравнительный метод

― лонгитюдный

― комплексный

Эмпирические методы:

― обсервационные методы (наблюдение исамонаблюдение);

― эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и др.);

― психодиагностический метод;

― анализ процессов и продуктов деятельности (праксиометрические методы);

― моделирование;

― биографический метод.

По способу обработки данных:

― методы математико-статистического анализа данных;

― методы качественного описания.

Интерпретационные методы:

― генетический (фило- и онтогенетический) метод;

― структурный метод (классификация, типологизация и др.).

По В.Н. Дружинину3 группы методов:

Эмпирические, при которых осуществляется внешне реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования: набл-е, эксперимент, беседа.

Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (точнее - предметом исследования): индуктивные и дедуктивные методы, моделирование.

Интерпретационно-описательные, при которых субъект "внешне" взаимодействует со знаково-символическим представлением объекта (графиками, таблицами, схемами): математико-статистическая обработка данных.

Формы представления или описания рез-тов иссл-ия:

― текстовые (научный отчёт, доклад, рецензия, монография);

― графические (таблицы, графики, схемы, диаграммы);

― аналитическая форма (итоговое обобщение серии исследования разных авторов).

По В.Н. Гриншпуну 3 группы методов:

Методы психол-ого исследования (набл-е, эксперимент);

Методы психодиагностики (тестирование, беседа, опрос);

Методы психол-ой коррекции и психотерапии. Они многообразны и с условностью их можно классифицировать по специфике основных подходов, при этом каждый подход имеет свои методы. Подходы: ― поведенческий (метод наград); ― деятельностный; ―когнитивный; ― психоаналитический (метод работы со сновидениями);― экзистенциально-гуманистический (методы гуманистической ψ); ― гештальт-терапия (методы гештальт-ψ); .― психодрамма (ролевые игры); ― телесно-ориентированный; ― психосинтез; ― трансперсональный (метод изменения состояния Наблюдениеисслед-ий метод, который закл-тся в систематическом и целенапр-ном восприятии изучаемого объекта с целью сбора инф-ии, фиксации д-й и проявлений пов-я объекта для изучения его.

Виды наблюдений. ― Срез (― Лонгитюдное (продолжительное или непрерывное); ― Выборочное; ― Сплошное; ― Включённое (наблюдатель становится членом исследуемой группы); ― Невключённое; ― Широкое (н-р, ведутся наюл-я за группой в целом);― Узкоспециальное (выяв-ие отдельных сторон яв-ия или отдельных объектов).

Особ-сти организации наблюдения.

Целенаправленность..

Аналитический хар-р.

Комплексность набл-я.

Систематичность.

Достоинства.

1)Набл-е позволяет изучить предмет в его ест-ом функционировании. 2)Исследуемый не знает, что за ним наблюдают, это ему позволяет вести себя ест-но.

Недостатки. 1)Невозможность исследователя вмешиваться в д-ть, пов-е, общ-е наблюдаемого. 2)Невозможность воспроизвести зафиксированный факт. 3) Требуется длительное время для проведения исследования.

Эксперимент- Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. Виды эксперимента.

― Лабораторный ― Ест- ― Лонгитюдный

― Психолого-пед-ий эксп-т

Достоинства. 1) Высокая точность рез-тов. 2)Возможны повторные исследования в аналогичных условиях. 3)Осущ-ся почти полный контроль за всеми переменными.

Недостатки. 1)Условия д-ти не соот-ют реальности. 2) В лаб-ом эксп-те испытуемые знают о том, что они яв-ся объектами исследований.

Тест - фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий. Виды тестов. ― Вербальные; ―Практические; ―Групповые; ―Инд-ые; ―Тесты способностей; ―Личностные тесты; ―Тесты достижений; ―Тесты отдельный псих-их функций; ―Тесты скорости; ―Тесты результативности; ―Компьютерные.

Достоинства.1) Стандартизация условий и результатов.2) Оперативность и экономичность. 3) Колич-ый дифференцированный хар-р оценки.4) Оптимальная трудность.

Недостатки. 1)Опасность автоматических ошибок. Слепая вера низкоквалифицированных исполнителей, что тест должен сработать правильно автоматически, порождает иногда тяжелые ошибки и казусы: испытуемый не понял инструкцию и стал отвечать совсем не так, как требует стандартная инструкция. 2) "Потеря индивидуального подхода, "стрессогенность".

Опрос - метод психологического исследования, заключающийся в свободе информации, полученной в виде ответов на поставленные вопросы. Особ-сти организации опроса. Не должен быть трудоемким; вопросы д.б. понятны; не следует задавать наводящих вопросов, поскольку они могут предопределить характер ответов и сделать их недостоверными; создать атмосферу доверия и понимания единства целей исследователя и опрашиваемого.

Анкета –объединённая единым исследов-им замыслом система в-сов, направленная на выяв-ие количественно-качественных хар-к предмета анализа психихи детей, родителей. Достоинства. 1)Возм-ть охвать широкое кол-во опрашиваемых. Недостатки. 1)Стандартный хар-р. 2)Отсутствие живого контакта.

Интервью –разновидность опроса, в котором ставится цель выявить опыт, оценки, точку зрения опрашиваемого по его ответам на кокой-л. заранее сформул-ый в-с или группу в-сов.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 483. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.02 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7