Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Механизмы обратной связи. 193. Stone L. S. (1944) Functional polarization in retinal development and its reestablishment in regenerating retinas of rotated grafted eyes




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

192. Stone H. L., Liang I. Y. S. (1984) Cardiovascular response and control during exercise. American Review of Respiratory Disease, 129(2), Suppl. S13—S16.

193. Stone L. S. (1944) Functional polarization in retinal development and its reestablishment in regenerating retinas of rotated grafted eyes. Proceedings of the Society of Experimental Biology and Medicine, 57, 13—14.

194. Stratton G. M. (1896) Some preliminary experiments in vision without inversion of the retinal image. Psychological Review, 3, 611—617.

195. Stratton G. M. (1897) Vision without inversion of the retinal image. Psychological Review. 4, 341—360.

196. Stratton G. M. (1899) The spatial harmony of touch and sight. Mind, 8, 492—505.

197. Sussman H., Smith K. U. (1969) Analysis of memory as a feedforward control mechanism. Journal of Motor Behavior, 2, 101—117.

198. Sussman H., Smith K. U. (1970) Delayed feedback in steering during learning and transfer of learning. Journal of Applied Psychology, 54, 334— 342.

199. Sussman H., Smith K- U. (1970) Sensory feedback modes as determinants of learning and memory. Journal of Educational Research, 64, 64—66.

200. Terjung R. L. (ed.), (1984) Exercise and sports science reviews, Vol. 12, Lexington, MA: Collamore Press.

201. Ting Т., Smith M., Smith K. U. (1972) Social feedback factors in rehabilitative processes and learning. American Journal of Physical Medicine. 51, 86—101.

202. Vince M. A. (1948) Corrective movements in a pursuit task. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 1, 85—103.

203. Walk R. D. (1965) The study of visual depth and distance perception in animals. In D. S. Lehrman, R. A. Hinde, E. Shaw (eds), Advances in the study of behavior (pp. 99—154). New York: Academic.

204. Warkentin J., Smith K. U. (1937) The development of visual acuity in the cat. Journal of Genetic Psychology, 50, 371—399.

205. Wasserman K. (1984) Coupling of external to internal respiration. American Review of Respiratory Disease, 129(2), Suppl., S21—S24.

206. Whipp B. J., Ward S. A. (1980) Ventilatory control dynamics during muscular exercise in man. International Journal of Sports Medicine, 1, 146— 159.

207. Whipp B. J„ Ward S. A., Wasserman K. (1984) Ventilatory responses to exercise and their control in man. American Review of Respiratory Diseases, 129(2), Suppl., SI7—S20.

208. Wiener N. (1948) Cybernetics, or control and communication in the animal and the machine. New York: Wiley.

209. Wiese! T. N.. Hubel D. H. (1963) Single cell responses in striate cortex of kittens deprived of vision in one eye. Journal of Neurophysiology, 26, 1003—1017.

210. Zajonc R. B. (1962) The effects of feedback and percentage of group success on individual and group performance. Human Relations, 15, 149—

Глава И

РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ

Р. Соркин, Б. Кантович1

11.1. Введение

В последние несколько лет резко изменился круг вопросов, связанных с эргономической стороной речевого общения. Широкое распространение микропроцессорной техники привело к появлению совершенно новой области «речевой технологии», которая включает вопросы компьютерного синтеза речи и компьютерного распознавания речи и личности диктора. Новая технология уже дошла до многих частных фирм, проникла в область промышленных и военных применений. В связи с этим возникло много новых проблем учета «человеческих факторов», которые нельзя решить на основе имеющихся справочных данных и формул.

. По-видимому, наилучший способ подойти к решению этих проблем — хорошо разобраться в основных принципах генерации речи и ее восприятия. Именно эта цель ставится в первой части данной главы. После этого рассматривается задача оценки характеристик соответствующего канала связи. В последнем разделе главы рассматривается новая область «речевой технологии», связанная с оцифровкой речевых сигналов и сжатием полосы частот, занимаемых ими.

11.2. Генерация речи и ее восприятие

Одни из подходов к изучению речевого сигнала основан на рассмотрении процесса генерации речи, а именно, как используются различные части системы вокализации (грудная клетка, язык, голосовые.связки, губы и т. д.) при кодировании той информации, которую мы хотим передать в речевом сообщении? Другими словами, требуется выяснить, какие конкретные движения и конфигурации указанных органов речи соответствуют возникновению согласных и гласных звуков, которые требуется воспроизвести в ней? Совершенно другой подход исполь-

'> R. D, Sorkin, В. Н. Kantowitz, Purdue University, West Lafayette, Indiana,

Речевое общение

зуется при изучении акустических свойств переданного речевого сигнала. Каким образом декодируется сложный речевой сигнал и понимается то, что несет конкретное речевое сообщение (например, согласные или гласные)? Этот подход связан о изучением перцептивной стороны работы речевой системы. Оба подхода оказались ценными для исследования принципов функционирования речевой системы. Тем не менее осталось еще много нерешенных вопросов.

Чтобы представить себе, насколько сложной является поставленная перед нами задача, можно привести следующий пример. Несмотря на то что при генерации конкретной гласной язык занимает вполне определенное место, его точное местоположение тем не менее зависит еще от того, какие звуки произносились непосредственно до этого момента или должны быть произнесены после. Кроме того, когда мы создаем гласный звук в процессе генерации быстрой разговорной речи, язык иа самом деле никогда не доходит до определенного ему места. Иными словами, «нормальное» местоположение языка, которое ассоциируется у нас с генерацией конкретногб гласного звука, может оказаться лишь «целью» для движения языка, но не является абсолютно регламентированным. По меньшей мере так же трудно пытаться выделить звуки речи при восприятии. Если выделить определенный фрагмент разговорной речи, то нельзя точно определить, где кончается звук одного слога и начинается звук другого слога. Кроме того, акустические характеристики конкретного слога могут различаться независимо от того, входит ли он в состав одного слова или разных слов. Поэтому при описании речевых стимулов мы сталкиваемся с трудной проблемой, обусловленной сложностью и изменчивостью речевых сигналов.

11.2.1. Фонемы

Для ученого, который не занимается речью, кажется ясным, что основные единицы речи — гласные н согласные звуки. Однако специалисты по речи выделяют более мелкую единицу — фонему. Фонема определяется как такая наименьшая звуковая единица речи, наличие или отсутствие которой может изменить смысл слова. Из фонем образуются слоги и слова. Чтобы сформировать или воспроизвести некоторое слово, нам требуется лишь синтезировать определенную последовательность из фонем. К сожалению, фонемы на самом деле — это скорее некоторое теоретическое построение, чем точное описание сегмента звучащей речи, из которого формируется наш речевой алфавит. В большинстве случаев фонемы нельзя охарактеризовать некоторым конкретным звуком, с помощью чего можно было бы







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 288. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.019 сек.) русская версия | украинская версия