Студопедия — АТОМАРНЫЙ ФАКТ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

АТОМАРНЫЙ ФАКТ






– один из определяющих терминов логико-позитивизма, в частности “Логико-философского трактата” (1921) Людвига Витгенштейна.

А.ф. – это минимальное положение вещей в мире. А.ф. состоит из “простых предметов”; и то и другое – абстрактные ненаблюдаемые понятия. Витгенштейн считал, что весь мир строится из А.ф. Что это за странный мир, который состоит из невидимых предметов? Но ведь примерно в то же время, когда Витгенштейн писал “Трактат”, закладывались основы квантовой механики, которая тоже постулирует ненаблюдаемые объекты – элементарные частицы, не имеющие “массы покоя” (когда Эрнста Маха спрашивали об атомах, он отвечал вопросом на вопрос: “А вы их видели?”). Но все-таки если не увидеть, то хоть как-то обрисовать то, что подразумевал Витгенштейн под А.ф. и “простым предметом”, мы попытаемся. Простота довольно сложное понятие.

У В.И.Ленина был имидж “простого человека”, однако на самом деле известно, каким хитрым и коварным он был. В математике есть понятие простого числа. Это вовсе не обязательно маленькое число, это число, которое делится только на себя и на 1. Так что простыми числами будут и 5, и 1397. Примерно так же можно понимать логическую простоту. Предмет прост, если он не делится на части, которые сами являются предметами. Поэтому простым предметом можно считать не только элементарную частицу, но и, например, Луну. А каплю, которая делится на две капли, – нельзя.

Но как предметы группируются в А.ф.? Витгенштейн говорит, что они связаны непосредственно, как звенья в цепи. Допустим, мы говорим, показывая на Луну: “Луна”. Это А.ф.? Нет, потому что на самом деле мы имеем в виду нечто вроде “Я сейчас вижу Луну”. Будем считать простыми не только вещи, но и свойства. Представим, что свойство “быть круглым” простое. Тогда мы скажем: “Луна круглая”, и это уже будет примерно то, что имел ввиду Витгенштейн, говоря об А.ф. Но и здесь все не так просто. Переведем это предложение на английский язык и получим: “The Moon is round”. Появляется связка “is”, которая незримо присутствует и в русском языке, достаточно перевести предложение в прошедшее время, чтобы понять это: “Луна была круглой”. Придется считать и связки простыми предметами. Но как А.ф. отражается в языке? По Витгенштейну, ему соответствует “элементарное предложение” – “Луна круглая”; простым же предметам соответствуют простые имена: “Луна” и “круглый”. Из совокупности А.ф. складываются сложные факты, например: “Земля и Луна круглые”. Соединение происходит в данном случае при помощи логической связки “и” и называется конъюнкцией или логическим сложением. Сложному факту соответствует сложное предложение, основная единица логического и естественного языка. Получается стройная пропорция: простой предмет --------А.ф. --------------факт 1 имя --------------– элементарное -------– предложение предложение. Все шесть терминов связаны свойством проективности, они отражают друг друга. Язык в точности копирует реальность. Это, конечно логическая утопия. Как быть тогда с такими предложениями, как “Ух ты!” или “Немедленно убирайтесь отсюда!”(во второй половине своего творчества Витгенштейн заинтересовался именно такими предложениями – см. аналитическая философия, языковая игра). В “Трактате” же он считал, что мир состоит из совокупности А.ф., а язык – из совокупности элементарных предложений. Логически эта концепция была безупречна. Но Витгенштейн жил в эпоху, когда господствовало неомифологическое сознание (см.), которое не могло не коснуться даже его. И оно его коснулось. Ведь представление о всеобщей взаимосвязи и взаимном отражении предметов и имен – это мифологическое представление (см. миф).

Говоря о том, что все его шесть терминов взаимосвязаны, Витгенштейн вдруг добавляет: “Как в сказке о двух юношах, их лошадях и их лилиях. Они все в определенном смысле одно”. Речь идет о сказке братьев Гримм “Золотые дети”. Там из одного куска золота, поделенного на шесть (!) частей, выросли два золотых юноши, два коня и две лилии. Они никогда не расставались, а когда все-таки приходилось это делать, то в случае если с одним из братьев случалась беда, лилии привядали и тем самым сигнализировали об этом. Они были из одного куска.

Как А.ф., предмет. факт, имя, элементарное предложение и сложное предложение. Это чрезвычайно характерно для ХХв., когда слишком логическое оказывается на поверку мифологией. Не на этом ли построен художественный мир короля прозы ХХв. Хорхе Луиса Борхеса? (см. также логаэдизация, модернизм, принципы прозы ХХв.).

Лит.:

Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. – М., 1958.

Витгенштейн Л. Tractatus logico-philosophicus / Пер., параллельные коммент. и аналитич. статьи В.Руднева – М, 1997 (в печати).







Дата добавления: 2015-06-16; просмотров: 388. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Интуитивное мышление Мышление — это пси­хический процесс, обеспечивающий познание сущности предме­тов и явлений и самого субъекта...

Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...

Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри: Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия