Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Самостоятельная работа № 2: Возникновение и развитие психики и сознания




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

1. Психологическое изучение проблемы развития психики в филогенезе

2. Этапы развития психики и нервной системы в филогенезе.

3. Характеристика форм поведения животных

4. Характеристика сознания

 

1. А.Н. Леонтьев. Общая характеристика психики животных // Хрестоматия по психологии: Учеб. пособ. для студентов пед. ин-тов/ Сост. В.В. Мироненко; Под ред. А.В. Петровского. – 2-е изд., перер. и доп. – М.: Просвещение, 1987. с. 62-68.

2. Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002

 

По 1 вопросу изучить таблицу «Стадии и уровни развития психики и поведения животных» по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри.

 

Таблица. Стадии и уровни развития психики и поведения животных» (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри)

Стадии и уровни развития психики Характеристика психики и поведения Виды живых существ, находящихся на данной стадии (уровне) развития
Стадия элементарной сенсорной психики
А. Низший уровень. Примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость А. Наличие раздражимости: четкие реакции на биологически значимые раздражители через изменение направленности и скорости движения. Отсутствие сформированной способности реагировать на биологически нейтральные раздражители (чувствительности). Слабая, нецеленаправленная двигательная активность. А. Простейшие одноклеточные, низшие многоклеточные, обитающие в водной среде.  
Б. Высший уровень. Наличие ощущений. Появление челюстей как важного органа манипулирования. Способность к формированию элементарных условных рефлексов. Б. Развитая чувствительность: наличие четких реакций на биологически нейтральные раздражители. Развитая двигательная активность: ползание, рытье в грунте, плавание с выходом на сушу. Способность избегать вредные воздействия среды, вести активный поиск положительных биологически значимых раздражителей. Главное значение имеют жесткие, врожденные программы поведения, а индивидуальный опыт, приобретенный в процессе жизни, играет несущественную роль. Б. Высшие (кольчатые) черви, брюхоногие моллюски (улитки), некоторые другие беспозвоночные
Стадия перцептивной психики
А. Низший уровень. Отражение внешней действительности в форме образов предметов. А. Образование двигательных навыков. В поведении преобладают ригидные, генетически запрограммированные компоненты. Двигательные навыки сложны и многообразны: ныряние, ползание, ходьба, бег, лазание, прыжки, полет и др. Активный поиск положительных раздражителей в окружающей среде и умелое избегание вредных воздействий. Развитое защитное поведение. А. Рыбы и др. низшие позвоночные, а также (отчасти) некоторые высшие беспозвоночные (членистоногие и головоногие моллюски).Насекомые.
Б. Высший уровень. Складывание определенной «картины мира». Б. Высокоразвитые инстинктивные формы поведения. Наличие способности к научению. Б. Высшие позвоночные (птицы и некоторые млекопитающие).
Стадия интеллекта
А. Низший уровень. Способность решать задачи, ориентируясь на отношения, существующие между предметами. Хорошо развитая способность к научению. Перенос вновь приобретенного опыта в новые условия и ситуации. А. Развитие исследовательских форм поведения с широким использованием ранее приобретенного опыта. Выделение специализированных органов манипулирования предметами: лап, рук. А. Высшие млекопитающие. Хищники (кошки, собаки). Низшие обезьяны.
Б. Высший уровень Наличие двухфазного интеллекта. Выделение в интеллектуальной деятельности особой, ориентировочно-исследовательской фазы. Б. Способность решать задачу разными способами. Создание и использование в своей деятельности примитивных орудий. Непосредственное усмотрение причинно-следственных связей и отношений между предметами и явлениями (инсайт). Наличие хорошо развитого языка как средства внутривидового общения. Б. Высшие, человекообразные обезьяны. Дельфины.

 

1. На основе статьи А.Н. Леонтьева дополнить характеристики поведения и примеры поведения животных, находящихся на разных стадиях и уровнях развития психики.

2. найти значение выделенных терминов в психологических словарях

3. выполнить тесты для самопроверки № 2

 







Дата добавления: 2015-06-16; просмотров: 423. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.017 сек.) русская версия | украинская версия