Студопедия — Стилі роботи
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Стилі роботи






Стиль роботи – почерк організатора.

В психології розроблені доволі чіткі риси соціально-психологічного портрету різних типів керівників.

Авторитарний стиль – орієнтується на себе. Він одноособно визначає напрямки діяльності групи, вказує, хто з ким разом повинен працювати, перекреслюючи будь-яку ініціативу, вважаючи її самоволием.Він замикає інформацію на собі; підлеглі живуть у світі здогадок і чуток. Завдання дає поетапно, не пояснюючи показання цієї операції і її зв’язку з наступними.

Основні форми зв’язку з членами групи – наказ, вказівка, інструкція, вдячність (більшість способів спілкування з членами групи носять характер команд і відкритих наказів). Виявивши помилку, висміює винуватця, найчастіше не пояснюючи, як її можна виправити. За його відсутності робота уповільнюється і часто зупиняється.

Цікаві і такі риси поведінки: лаконічність у звернені до підлеглих, переважання керуючого тону, нетерпіння до заперечень; він рідко посміхається, хмуриться.

Демократичний стиль – прислуховується до думки колективу. Керівник старається довести цілі діяльності до свідомості групи, підключає її до активної участі в обговоренні ходу роботи. Керівник бачить свою ціль не тільки в контролі і координації, але і в вихованні членів групи, тому завдання мотивуються, зусилля кожного учасника заохочуються. В результаті в учасників формується впевненість в собі, розвивається самоуправління.

Демократичний керівник старається найбільш оптимально розподілити навантаження, враховуючи індивідуальні нахили і здібності учасників. Заохочує активність, лідерство інших, розвиває їх ініціативу, делегує свої повноваження іншим членам. Основні способи спілкування з членами групи у такого керівника: прохання, порада, інформація.

«Повертаючимся бумерангом» називають таких керівників. Організатор перш ніж прийняти важливе рішення, пускає своє припущення, свій варіант по колу, радиться з помічниками, з учасниками організуючого діла. Вислухавши думки учасників роботи, а вони можуть бути протилежними, враховуючи ці думки організатор приймає рішення і починає діяти.

Ліберальний стиль (анархічний, попустительський) – старається не вмішуватися в життя колективу, не проявляє активності, питання розглядає формально, легко піддається сторонньому впливу. Фактично він самовідсторонюється від відповідальності за те що відбувається.

Кожен стиль своєрідно відображається на характері взаємовідносин в колективі, поведінки школярів, формуванні їх ціннісних установок, результатах діяльності, що організовується.

Усі дослідження стерджують, що найгіршим стилем керівництва є ліберальний стиль. При його переважанні виконується найменша кількість роботи з низькою якістю виконання.

Демократичний – найкращий стиль керівництва. Хоча кількісні показнаки роботи можуть бути і нижчі, ніж при авторитарному стилі, але бажання працювати сильніше. Робота триває і при відсутності керівника, підвищуючи рівень прояву творчих здібностей, розвивається гордість за свій колектив. Головна специфіка демократичного стилю керівництва – більш чи менш рівномірне розподілення інформації і участі у вирішенні завдань всередині групи.

Авторитарний стиль керівництва в рядівипадків забезпечує найвищу ефективність групової діяльності, але створює неблагополучний психологічний клімат. Авторитарний підхід породжує неадекватну самооцінку учнів, затримує становлення колективних тенденцій, прививає культ сили, формує невротиків: у школярів виникає неадекватний рівень домагань в спілкуванні з людьми. Авторитаризм обумовлюється низьким рівнем культури педагога. «Вольовий» керівник розвиває у взаємовідносинах з дітьми культ сили, лицемірства, приспособленства, пригнічуючи дитячу активність.







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 1128. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия