Студопедия — Комунікативна компетентність учителя фізичної культури
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Комунікативна компетентність учителя фізичної культури






Професія учителя відноситься до професій «підвищеної мовної комунікації», в якій обов’язковою умовою професіоналізму є комунікативна компетентність.

Комунікативна компетенція – це знання, уміння і навички необхідні для розуміння чужих і породження власних програм мовної поведінки, адекватних цілям, сферам, ситуаціям спілкування. Вона включає в себе знання основних понять лінгвістики мови – стилі, типи, способи зв’язку речень в тексті і т. п.; уміння і навики аналізу тексту, і насамкінець власне комунікативні уміння – уміння і навики мовного спілкування, що застосовуються в різних сферах і ситуаціях спілкування, з врахуванням адресата, мети (О.М. Казарцева).

Комунікативна компетентність – ця здібність формується в людині в процесі придбання ним соціально-комунікативного досвіду. Комунікативно-соціальний досвід включає в себе, перш за все, механізм переключення кодів, який виражається в стилістичному варіюванні мови. В основі такого переключення лежить зміна рольових відносин між учасниками спілкування. В педагогічному процесі учасниками спілкування є учитель і учні, які втупають в рольві відносини при вирішенні завдань навчання і виховання (О.М. Казарцева).

Комунікативна компетентність учителя – здібність ціленаправлено використовувати мовні і немовні засоби комунікації для вирішення завдань педагогічного спілкування (З.С. Смелкова).

Вербальні засоби включають усі словесні компоненти мови – слова, речення, тести. Іншими словами, ефективність використання вербальних засобів пов’язана в використанням засобів мови відповідно до мовних норм.

Невербальні засоби включають усі немовні знаки. Не слід вважати, що мова – це одне, а жести, міміка, рухи – інше. Все це єдиний експресивний потік внутрішнього життя людини. В процесі спілкування невербальні засоби можуть замінити словесну информацію, можуть дублювати її, але значно частіше виникає ефект доповнення смислу повідомлення, посилення впливу: мімка і жести того хто говорить, тональність і мелодика мови посилюють її виразність, логічний наголос допомагає структурувати навчальний матеріал. Інформація поступає по різним каналам, її сприйняття – цілісний процес – учень чує і бачить учителя. Тому необхідно, щоб жестово-мімічні засоби знаходились в координаційному зв’язку з мовою.

Одним із найважливіших компонентів комунікативної компетентності учителя є сформована педагогічна мова, яка включає усі аспекти мовного спілкування. Формою прояву мовного спілкуванняє мовна поведінка співрозмовників, а зміст – їх мовна діяльність. Саме вони впливають на створення емоційно-психологічної атмосфери спілкування педагогів і учнів, на характер взаємовідносин між ними, на стиль їх роботи.

Сутність педагогічної мови заключається в тих функціях, які вона виконує. Охарактеризуєм найбіль важливі функції мови учителя:

· інформаційна – повідомлення необхідної інформації, нових відомостей в процесі спільної діяльності, забезпечення повноцінної презинтації – учитель під впливом мови сприяє не тільки передачі школярам знань, але і формуванню в них емоційно-ціннісного відношення до цих знань, потреби зробити їх керівними у ссвоїй поведінці, основою переконань;

· забезпечення ефективності навчальної діяльності – мова забезпечує ефективне слухання учнями на уроці;

· впливова (переконуюча, надихаюча, закликаюча) – вплив на раціональну, емоційну і вольову сфери учнів, наукова пропаганда, агітація, переконання в будь-чому, спонукання людей до активних дій;

· розважаюча – розвага людей, підтримання уваги, інтересу слюхачів;

· експресивна – відношення людини до змісту мови і до того, на що ця мова спрямована. При цьому учитель повинен передавати учням тільки позитивну експресію, об’єктивно відноситись до всіх учнів;

· узагальнююча (епістемічна)– кожне слово містить в собі узагальнення, сприяє узагальненому відображенню дійсності, а також збору і зберіганню того знання, яке накопичується людьми в процесі свідомої діяльності. Дякуючи мові здійснюється зв’язок поколінь. В процесі навчання і виховання дітей учитель здійснює цей зв’язок.







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 699. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...

Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними   Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия