Самостоятельная работа обучающегося

Самостоятельная работа представляет собой совокупность всей самостоятельной учебной деятельности студентов (как в аудитории, так и вне ее), осуществляемой под мотивационным управлением преподавателя и рассматривается как: основное средство обучения студентов целенаправленного систематического, познавательного характера; средство развития профессиональной компетентности, индивидуальных качеств и способностей бакалавров;

Самостоятельная работа - фактор управления мотивации студентов в процессе обучения. Организация самостоятельной работы может рассматриваться в качестве эффективной гуманитарной образовательной технологии.

Специфика организации самостоятельной работы при, изучении дисциплин «Менеджмент» определяется основными тенденциями развития высшего профессионального образования и особенностями сферы будущей профессиональной деятельности бакалавров и проявляется:

- в ориентации на достижение компетенции бакалавров современным в выборе образовательных технологий, основанных на интерактивности, моделировании, коммуникативности и производительности;

- в выборе контролирующих технологий, основанных на самоконтроле.

Модель организации самостоятельной работы студентов, как логически последовательная, система соответствующих элементов, представляет собой модель совместной деятельности преподавателя и студентов. Она включает следующие компоненты:

- современные требования к содержанию и организации учебного процесса, отражающие тенденции развития высшей школы: компетентностный подход к формированию учебного курса, практико-ориентированное и индивидуально-ориентированное обучение, реализуемое на основе модульной системы организации обучения, нелинейного расписания и бально-рейтинговой системы оценки достижений студентов;

- применение интерактивных методов обучения, развивающих способности к творчеству и самообучению, групповых форм учебной работы; активных методов контроля и самоконтроля;

-рекомендации по принятию преподавателем профессиональной- роли менеджера образовательной деятельности студента; активная позиция преподавателя, как организатора и стимулятора образовательной деятельности студента; направленность на сотрудничество, сопровождение, мотивационное управление и консультирование студентов;

Реализация модели организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины Менеджмент позволяет развивать их профессиональную компетентность, если соблюдены следующие условия: наличие у студентов навыков самостоятельной образовательной деятельности и образовательной мотивации к изучению дисциплины; обеспечение профессиональной направленности дисциплины и управления преподавателем самообразовательной деятельностью студента; образовательная среда будет носить инновационный характер.

Критерии эффективности модели организации самостоятельной работы студентов: активность и инициативность студентов в образовательном процессе; умение студентов решать задачи профессиональной и научно-исследовательской деятельности.