Стратегические направления деятельности МОК
1. Повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда 2. Развитие научно-исследовательской деятельности университета с активным внедрением всех современных достижений науки в учебный процесс и производство Планируем получить лицензии на новые ОП. Пункт 1..1.6, 1.1.7 Стратегического плана развития МОК Получение лицензии на право осуществления образовательной деятельности по специальностям БАКАЛАВРИАТА: «Инженерные системы и сети» «Транспортное строительство» «Иностранный язык: два иностранных языка» «Менеджмент» «Нефтегазовое дело» «Профессиональное обучение» Получение лицензии на право осуществления образовательной деятельности по специальностям МАГИСТРАТУРЫ: «Переводческое дело» «Юриспруденция» «Международные отношения» «Радиотехника, электроника и телекоммуникации» 9. ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ, ОТРАЖАЮЩУЮ СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ СТОРОНЫ КАЖДОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МЕТОДОМ ПРОВЕДЕНИЯ SWOT-АНАЛИЗА. ОПРЕДЕЛИТЕ СУЩЕСТВУЮЩИЕ ПРОБЛЕМЫ СОДЕРЖАНИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ИХ УСТРАНЕНИЯ. Деканам нужно сделать SWOT-анализ по Каждой специальности. 10. ОПИШИТЕ ФИЛОСОФИЮ ДИСЦИПЛИН, ВИДЫ РАБОТ, А ТАКЖЕ ВНЕАУДИТОРНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. В целях формирования у студентов стимулов развития личности, нравственных, психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности рабочие учебные программы создаются с пониманием необходимости сформировать так называемую профессионально-нравственную культуру будущего специалиста, которая включает в себя следующие составляющие: - уровень профессиональных и этических знаний, степень их осмысления, устойчивость убеждений; - уровень философско-правовых знаний, который не только подразумевает знание существующих законов, прав и свобод граждан, но и служит основанием для правотворческой инициативы, как стимула развития профессиональной деятельности будущих специалистов для решения практических, жизненных проблем, а так же формирование толерантности к традициям, культуре других народов мира; - нравственные чувства, характеризующие отношение к профессиональной деятельности, такие кик профессиональная честь, достоинство и другие; - наличие навыков, умений, способов реализации нравственных норм профессиональной деятельности, таких как профессионализм, мастерство, морально деловые качества; - умение адекватно ориентироваться в различных социальных ситуациях; - знание традиции и культуру народов Казахстана. Обучения построено на повышение уровня осведомленности студентов о будущей профессии, развитие профессионально важных качеств, формировании представления о себе как о профессионале. Рабочие программы практик (начиная с учебной, заканчивая преддипломной) выстроены с учетом готовности будущих молодых специалистов активно включаться в профессиональную деятельность, быстро адаптироваться к ее требованиям. В большой мере навыки коммуникативного общения, креативности, самореализации приобретаются обучающимися на занятиях, которые проводятся в интерактивной форме (деловые игры, диспуты, дискуссии, семинары и др.). Навыки саморазвития, самостоятельного критического мышления и поиска знаний – при самостоятельном изучении дисциплин, отдельных разделов, тем, написании курсовых и дипломных работ. Личностное развитие обучающихся, работа в коллективе, коммуникационные умения формируются при разработке групповых проектов (НИРС, курсовое и дипломное проектирование). Творческие способности и инициативы в процессах управления, включающих в себя обучение других в целях совершенствования, приобретаются обучающимися при изучении таких дисциплин ряда дисциплин по направлениям специальности, а также при участии в общественной жизни университета: - кружки, студии, клубы и т.д.; - в различных мероприятиях: предметные олимпиады, студенческие конференции, круглые столы, дебаты, диспуты и др.; - в спортивных мероприятиях: секции, фитнес, спартакиада и т.д. В основе реализации ОП и методик обучения в МОК лежит системно-деятельностный подход, который обуславливает, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся, разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны развития. 11. ОПИШИТЕ МЕТОДЫ РУКОВОДСТВА ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ПРОГРАММ. ОСУЩЕСТВЛЯЮТСЯ ЛИ ГРУППОВЫЕ И/ИЛИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ КОНСУЛЬТАЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЭТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ? Руководство методической работой осуществляет Методический совет вуза, разработан Регламент научно-методической работы, на каждом факультете функционирует Методический совет факультета. Действует программа проведения регулярных методических семинаров и открытых занятий в форме видеопрезентации. Профессорско-преподавательским составом МОК на регулярной основе проводятся методические семинары, которые охватывают различные актуальные проблемы учебного процесса, а также инновационные подходы в системе образования. Важным инновационным направлением образовательной деятельности является внедрение в учебный процесс модульной системы обучения и контроля знаний, которые способствуют развитию самостоятельности и ответственности будущих специалистов. Семинары посвящены вопросам образовательных программ, методической обеспеченности читаемых дисциплин факультета, в ходе которых обсуждаются требования и условия к образовательным программам бакалавра и магистратуры. Для достижения высоких показателей результативности учебного процесса по реализации образовательных программ в университете разработаны принципы академической честности и этики, объективности оценки учебных достижений обучающихся, прозрачности и признаваемости академических степеней, методов обучения и контроля в соответствии с Болонскими принципами. Контроль эффективности реализации образовательных программ осуществляется руководителями подразделений и проректором по УМР, основная задача которых состоит в повышении качества подготовки специалистов путем организации систематического контроля деятельности всех структурных подразделений и отдельных работников МОК с целью устранения имеющихся недостатков и предупреждения их появления в будущем. Контроль осуществляется на основании анкетирования, результаты которого рассматриваются на Ученом совете МОК. Контроль эффективности реализации образовательных услуг осуществляется также в процессе работы ГАК, председателями и членами которых выступают ведущие специалисты производства, научно-исследовательских центров и лабораторий, заслуженные деятели искусств, профессора и доценты ведущих вузов страны. По окончанию государственной аттестации председатели ГАК дают оценку уровня подготовки специалистов, характеризуют знания обучающихся, отмечают недостатки в подготовке специалистов по отдельным дисциплинам. В целом, анализ отчетов председателей ГАК по итоговой аттестации показал соответствие уровня подготовки обучающихся и актуальность тем дипломных работ и проектов, научный уровень их содержания государственным общеобразовательным стандартам. Контроль эффективности реализации образовательных программ осуществляется по результатам государственного контроля, внешней оценки учебных достижений (ВОУД) и аккредитации МОК. 12. ОПИШИТЕ МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ, ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ (ЧТЕНИЕ ЛЕКЦИЙ, ИЗУЧЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ, ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ И ДР.). Лекции, практические, семинарские, лабораторные занятия. Кейс –стади, ситуативные игры, работа в группах и парах, выполнение проектов и творческих заданий. Ориентируясь на международные стандарты образования, МОК активно внедряет инновационные технологии обучения. Активно используются новейшие инновационные, информационные и образовательные технологии и методы обучения. Применение IT-технологий уже только в целях обучения существенно расширяет потенциальные возможности совершенствования всего учебного процесса, в котором значительная роль отводится этапу контроля знаний обучающихся. Использование инновационных технологий в учебном процессе опирается на мощную материально-техническую базу, совершенствование которой осуществляется постоянно в соответствии с требованиями времени: - каждая кафедра оснащена мультимедийными аудиториями, компьютерами; - имеются лингафонные кабинеты, используемые при изучении государственного и иностранных языков; - Имеется научно-лабораторный комплекс, специализированные аудитории, учебные лаборатории; - корпорация располагает компьютерными классами, объединенными в единую локальную сеть; - действует и постоянно обновляется информационный портал. Преподавателями разработаны и используются мультимедийные разработки, что способствует лучшему закреплению материала: - разработаны электронные учебники; - издаются учебные пособия - компьютерные обучающие программы; - курсы лекций - виртуальные лабораторные работы Средства мультимедиа-технологий позволяют преподавателям излагать материал в максимально доступной форме, опираясь на такие педагогические принципы, как интерактивность, индивидуализация, доступность, наглядность и т.д. Широко используются аудио- и видеоматериалы, приобретается достаточное количество учебного оборудования, электронных плакатов, компьютерных программ. В учебном процессе широко применяются интерактивные методы преподавания, такие как кейс-метод, составление портфолио и синквейнов, индивидуальные и групповые проекты, интеллект-карты, деловые и ролевые игры, дискуссии и тренинги, вебинары в режиме on-line, видеоконференции. Активно разрабатываются и внедряются в учебный процесс кейсы по разным направлениям подготовки специалистов. Внедрение кейс-технологий в учебный процесс позволило развить у студентов способности аналитического мышления, коммуникативные умения и навыки, способности прогнозировать события и ситуации. Анализ учебных конкретных ситуаций, проведение игр, когда группа делится на команды, развивает у обучающихся корпоративный дух, чувство коллективизма и соперничества. ППС МОК активно использует современные технические средства и программные продукты AbbyLingvox3, AutoCAD, 3DMaxStudio, MathCAD, StarUML, CiscoPacketTracer, ProjectExpert, AuditExpert, 1C предприятие 8.2, Blue J, FlipPdf, MindMaple, Python 2.7, Xampp, Autodesk 3ds max, eclipse, Matlabи др. Использование интерактивных методов обучения в учебном процессе дало заметный успех: обучающиеся обрели уверенность в себе, проявляют гибкость и нестандартность в мышлении, демонстрируют активную жизненную и профессиональную позицию, повышается успеваемость. Часть дипломных проектов (работ) выполняется в научных лабораториях и технологическом бизнес-инкубаторе, они представляют собой реальные инновационные проекты с разработкой бизнес-плана и коммерциализацией предложений. В МОК регламентирована процедура контроля и оценки качества обучения которая осуществляется на трех уровнях: ректората, факультета и кафедры 13. ОБЪЯСНИТЕ ПОЛИТИКУ ВУЗА В ОТНОШЕНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НОВОВВЕДЕНИЙ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧАЮЩЕМ ПРОЦЕССЕ. В МОК уделяется большое внимание повышению качества методики преподавания, внедрению инновационных технологий обучения в учебный процесс, что эффективно сказывается на успеваемости и учебных достижениях обучающихся. Инновационные, информационные и образовательные технологии повышают эффективность обучения и воспитания личности и направлены на подготовку высококвалифицированных специалистов. Преподаватели систематически проходят повышения квалификации, участвуют в республиканских и международных семинарах и конференциях. В МОК разработаны критерии научной и методической работы, согласно которым ежегодно дважды (января и май) преподаватели отчитываются о проделанной работе. В критериях большое внимание уделяется педагогическим нововведениям и использованию новых технологий (отдельные пункты). По результатам отчетов педагогам выдается премия в размере до 2,5 оклада и дополнительные надбавки за бонусы.
14. ИМЕЮТСЯ ЛИ В ВУЗЕ РАЗРАБОТАННЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ, РАСКРЫВАЮЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ? НАСКОЛЬКО ДОСТУПНА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ЭТА МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА? Деятельность МОК осуществляется в соответствии с планами работ, составляемыми на каждый учебный год, охватывающими образовательный, научный и воспитательный процессы. В МОК разработаны и утверждены соответствующие Регламенты по всем видам учебно-методической работы. · Регламент учебного процесса и практики (РУПиП) · Регламент научно-методической работы (РНМР) Кроме того, разработаны и изданы «Правила разработки и оформления рабочей программы, syllabus, hand-outs, статей, презентаций state-of-the-art, методических разработок и пособий», которые выдаются каждому преподавателю на руки.
15.0пишите процессы распределения профессорско-преподавательского состава по программам и объясните, как такое распределение соотносится с миссией вуза. Іб. Опишите присуждаемую вузом академическую степень, ее признание на национальном и/или международном уровнях, а также ее равнозначность другим квалификациям.
17. Создайте соответствующие фонды ресурсов, направленные для стимулирования работ сотрудников, вовлеченных в разработку и реализацию образовательных программ. Перечислите, какую помощь получают при этом ППС. В МОК имеется научно – методический фонд. Разработаны « Критерии оценки методической работы» для стимулирования работ сотрудников, вовлеченных в разработку и реализацию образовательных программ, согласно которым ежегодно дважды (января и май) преподаватели отчитываются о проделанной работе. В критериях большое внимание уделяется разработке образовательных программ (отдельные пункты). По результатам отчетов педагогам выдается премия из НМФ в размере до 2,5 оклада и дополнительные надбавки за бонусы.
Кроме того, разработаны и изданы«Правила разработки и оформления рабочей программы, syllabus, hand-outs, статей, презентаций state-of-the-art, методических разработок и пособий»,которые выдаются каждому преподавателю на руки. · Регламент учебного процесса и практики (РУПиП) · Регламент научно-методической работы (РНМР) 18. ОПИШИТЕ МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ КАЧЕСТВА НА НЕПРЕРЫВНОЙ ОСНОВЕ. ОБЪЯСНИТЕ, КАКИМ ОБРАЗОМ КРИТЕРИИ И ПРОЦЕССЫ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ В МОНИТОРИНГЕ КАЧЕСТВА, СООТНОСЯТСЯ С ЦЕЛЯМИ ПРОГРАММЫ. Руководство методической работой осуществляет Методический совет вуза, разработан Регламент научно-методической работы, на каждом факультете функционирует Методический совет факультета. Действует программа проведения регулярных методических семинаров и открытых занятий в форме видеопрезентации. Профессорско-преподавательским составом МОК на регулярной основе проводятся методические семинары, которые охватывают различные актуальные проблемы учебного процесса, а также инновационные подходы в системе образования. Важным инновационным направлением образовательной деятельности является внедрение в учебный процесс модульной системы обучения и контроля знаний, которые способствуют развитию самостоятельности и ответственности будущих специалистов. Семинары посвящены вопросам образовательных программ, методической обеспеченности читаемых дисциплин факультета, в ходе которых обсуждаются требования и условия к образовательным программам бакалавра и магистратуры. Для достижения высоких показателей результативности учебного процесса по реализации образовательных программ в университете разработаны принципы академической честности и этики, объективности оценки учебных достижений обучающихся, прозрачности и признаваемости академических степеней, методов обучения и контроля в соответствии с Болонскими принципами. Контроль эффективности реализации образовательных программ осуществляется руководителями подразделений и проректором по УМР, основная задача которых состоит в повышении качества подготовки специалистов путем организации систематического контроля деятельности всех структурных подразделений и отдельных работников МОК с целью устранения имеющихся недостатков и предупреждения их появления в будущем. Контроль осуществляется на основании анкетирования, результаты которого рассматриваются на Ученом совете МОК. Контроль эффективности реализации образовательных услуг осуществляется также в процессе работы ГАК, председателями и членами которых выступают ведущие специалисты производства, научно-исследовательских центров и лабораторий, заслуженные деятели искусств, профессора и доценты ведущих вузов страны. По окончанию государственной аттестации председатели ГАК дают оценку уровня подготовки специалистов, характеризуют знания обучающихся, отмечают недостатки в подготовке специалистов по отдельным дисциплинам. В целом, анализ отчетов председателей ГАК по итоговой аттестации показал соответствие уровня подготовки обучающихся и актуальность тем дипломных работ и проектов, научный уровень их содержания государственным общеобразовательным стандартам. Контроль эффективности реализации образовательных программ осуществляется по результатам государственного контроля, внешней оценки учебных достижений (ВОУД) и аккредитации МОК. 19. УКАЖИТЕ ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ, ОГРАНИЧИВАЮЩИЕ ВЫБОР ИЛИ МАСШТАБ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ И МАТЕРИАЛОВ (НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЙ), ОБОЗНАЧЕННЫХ В ПРОГРАММАХ ВУЗА. Методы преподавания не ограничены вузом 20. ОПРЕДЕЛИТЕ УРОВЕНЬ, КАЧЕСТВО ВНЕДРЕНИЯ И ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ, ВНЕДРЕНИЯ И ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ, ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ. МОК является ведущим профильным вузом Казахстана в области архитектуры, дизайна и строительства, одним из первых прошедшим все этапы внедрения кредитной системы обучения. Разработанные университетом регламенты легли в основу Правил кредитной системы обучения, утвержденных приказом Министерства образования и наук РК №753 от 9 декабря 2005 года. Разработана нормативно-методическая документация, охватывающая различные процессы учебной деятельности. Разработана процедура электронной записи на дисциплины с учетом выборности преподавателя и выбора обучающимися дисциплин, включенных в КЭД, что обеспечивает их непосредственное участие в формировании ИУП. Каждый обучающийся обеспечен справочником-путеводителем, имеет свой пароль для свободного доступа на информационные сайты. Проведен большой объем учебно-организационной работы: разработаны УП, КЭД, учитывающие потребности рынка труда, составлены рабочие программы, УМКД. Каждый год проводятся круглые столы, семинары, на которых рассматриваются вопросы по совершенствованию учебного процесса по КТО и вырабатываются новые рекомендации. Все процессы реализации кредитной технологии обучения автоматизированы на основе информационной системы ИС ВУЗ: (очного, заочного и дистанционного форм обучения отдельно) Система оценки учебных достижений обучающихся проводится согласно Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в высших учебных заведениях (приказ Министра образования и науки РК от 18 марта 2008 года № 125, с изменениями: приказ Министра образования и науки РК от 13 апреля 2010 года № 168, приказ Министра образования и науки РК от 1 ноября 2010 года № 506, приказ Министра образования и науки РК от 16 марта 2011 года № 94). Все оценки текущего контроля заносятся в электронный график контроля выполнения заданий (ГКВЗ), итоговый балл которого автоматически выставляется в экзаменационную ведомость. Критерии оценок расписаны в силлабусе. Экзаменационный контроль оценки знаний обучающихся осуществляется в рамках действующей балльно-рейтинговой буквенной системы. Балльно-рейтинговая система позволяет осуществлять непрерывный мониторинг работы обучающихся в течение семестра и точнее дифференцировать итоговую оценку в зависимости от уровня приобретенных знаний и умений. Функции преподавателя значительно изменились при КТО. Кредитная технология обучения требует постоянного совершенствования научно-педагогического мастерства, повышения квалификации преподавателя. Значительно улучшилось учебно-методическое обеспечение обучающихся. Шире стали использоваться в учебном процессе активные методы обучения, информационные технологии, что помогает активнее вовлекать обучающегося в учебный процесс. В учебный процесс внедрено: видеолекции, виртуальные лабораторные занятия, использование компьютерных обучающих программ, электронных учебников и учебных пособий. Одной из первых инноваций в МОК стало требование к преподавателям по разработке активного раздаточного материала – АРМ или Нand-outs. Нand-outs – активизация познавательной деятельности студента. Hand-outs, являясь одним из источников для получения, систематизации и закрепления знаний, навыков и умений студентами, изучающими данную дисциплину, способствует более активному изучению дисциплины на лекционных, практических, лабораторных и студийных занятиях, а также для самоподготовки и самооценки усвоения учебного материала. По своей сути Нand-outs – это опорный конспект для лекционных занятий, и дидактический материал для практических занятий, позволяющий наиболее эффективно использовать время, отведенное на изучение данной темы. В связи с тем, что большая часть дисциплины осваивается обучающимися самостоятельно, возросла роль самостоятельной работы обучающихся (СРС), разработаны различные новые формы и виды самостоятельной работы. Преподавателями разработаны УМКД, в которые входят учебно-методические и дидактические материалы. УМКД в электронной форме размещают на главном web-сайте образовательного портала корпорации, через который отслеживается степень разработки УМКД в разрезе специальностей. В МОК осуществляется внутренняя и внешняя академическая мобильность обучающихся и ППС. В целях развития программ внешней академической мобильности корпорацией разработан механизм, включающий следующие стадии: отбор магистрантов, соответствующих требованиям МОН РК по прохождению академического семестра в зарубежном вузе; согласование рабочих учебных планов и программ по образовательным программам; организация интенсивных курсов иностранных языков для магистрантов, бакалавров, выезжающих для обучения по программам, реализуемым на иностранном языке; сформирована нормативная база по заключению договоров о включенном семестре. В рамках реализации стратегического плана корпорации по развитию и расширению географии академических обменов магистранта и бакалавра корпорации были направлены для прохождения стажировок и практики по программам внешней академической мобильности. В МОК проводится определенная работа не только по дальнейшему расширению географии университетов-партнеров, но и установлению сотрудничества с ведущими ВУЗами, занимающими лидирующие позиции в мировых рейтингах. Кроме того, мобильность студентов и ППС реализуются через участие в международных стипендиальных программах ТЕМПУС и ЭразмусМундус. В целом кредитная технология обучения в МОК функционирует и соответствует требованиям МОН РК. 21. ВОЗМОЖНО ЛИ НАХОЖДЕНИЕ НА САЙТЕ ВУЗА СПРАВОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ, ОТРАЖАЮЩИХ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ И ПО ДИСЦИПЛИНАМ? Студенты получают справочные материалы, отражающих содержание образования по специальности и по дисциплинам через образовательный портал сайта МОК и программ E-Learning http://elearning.mok.kz/http://elearning.kazgasa.kz/http://elearning.kau.kz/ 27. ОПИШИТЕ ПРОЦЕСС ОЦЕНКИ ПРОГРАММ. ЗАПОЛНИТЕ ТАБЛИЦУ, ОТРАЖАЮЩУЮ СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ СТОРОНЫ, ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ПО ОЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ. Каждый ответственный за специальность должен дать преподавателям SWOT – анализ по своим образовательным программам. Все программы участвуют в рейтингах МОН РК, НКАОКО, Центра Болонского процесса. Разработаны планы по повышению рейтинга каждой образовательной программы, которые утверждены президент-ректором МОК. 28. ОБЪЯСНИТЕ, КАКИМИ МЕТОДАМИ ВУЗ ОБЕСПЕЧИВАЕТ СООТВЕТСТВИЕ ПРОГРАММ ПОТРЕБНОСТЯМ РЫНКА И САМИХ УЧАСТНИКОВ, А ТАКЖЕ ВОВЛЕКАЕТ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫЕ ГРУППЫ В ЭТОТ ПРОЦЕСС. (НЕОБХОДИМО СОБРАТЬ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ПРОГРАММАМИ СО СТОРОНЫ ЗАИНТЕРЕСОВАННЫХ ЛИЦ). СООТНЕСИТЕ ИХ С МИССИЕЙ ВУЗА, ЕЕ СТРАТЕГИЧЕСКИМИ ПЛАНАМИ И ЦЕЛЯМИ ПРОГРАММЫ. С 2000 года МОК (КазГАСА, КАУ) успешно внедряются принципы корпоративного менеджмента путем создания попечительских советов, привлечения работодателей к управлению и расширения функций коллегиальных органов управления вузов. Связующим звеном между МОК и государственными, общественными, хозяйствующими и коммерческими организациями, где могут быть востребованы выпускники университета как специалисты с высоким уровнем фундаментального, базового и профессионального специального образования, является Совет заказчиков и экспертная комиссия (СЗ и ЭК). Основными целями и задачами деятельности СЭЗ являются: - участие в разработке и анализе планирующей и методической документации, основанной на сочетании результатов научных исследований и фундаментальных знаний с применением их в производственной деятельности; - участие в учебном процессе, в том числе чтение лекций о современных методах научных проблематик по специализациям, технологий производства, рыночных отношений в отечественной и мировой практике. Ежегодно МОК проводит заседания Совета заказчиков и Экспертной комиссии. 29. ОТРАЖАЮТСЯ ЛИ В СОДЕРЖАНИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ, КАТАЛОГАХ ЭЛЕКТИВНЫХ ДИСЦИПЛИН, СПЕЦИФИКА НИР В ВУЗЕ, НАУЧНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ППС?
|
