Область применения рабочей программы

Дополнения и изменения приведены в контрольных экземплярах рабочей программы, находящихся на кафедре, выпускающей кафедре и деканате факультета, в методическом отделе (кабинете) Академии и в читальном зале БИЦ.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины

 

«АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ПРАВОНАРУШЕНИЯ

В ОБЛАСТИ ТАМОЖЕННОГО ДЕЛА

И АДМИНИСТРАТИВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»

 

 

Направление подготовки: 030900.62 «Юриспруденция»

Профиль подготовки: государственно-правовой

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

 

Автор

Сидоров Евгений Иванович

 

Издано в авторской редакции

Печатается с готового оригинал-макета,

представленного кафедрой

административного и финансового права

 

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО Зам. директора по УВР

Протокол №______ ________ И.А. Ситникова

«__»_______ 201_г. «___»__________ 20___г.

 

 

Регистрационный

номер__________

от _____________

от _____________

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

«Основы патологии»

 

 

Специальность:

060101 Лечебное дело

 

 

Сургут, 2013 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 060101 Лечебное дело, квалификация фельдшер, углубленная подготовка среднего профессионального образования.

 

 

Организация – разработчик: бюджетное учреждение среднего профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутский медицинский колледж».

Разработчики:

1. Джантурина Жанара Маликовна, преподаватель.

2. Королева Анна Анатольевна, преподаватель.

 

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. условия реализации учебной дисциплины
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

 

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Основы патологии»

Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы, составленной в соответствии с требованиями ФГОС по специальности: 060101 Лечебное дело, квалификация фельдшер, углубленная подготовка среднего профессионального образования.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для дополнительного профессионального образования средних медицинских работников по специальности «Лечебное дело», «Сестринское дело», «Акушерское дело» при повышении квалификации, усовершенствовании, специализации по учебной дисциплине «Основам патологии».

 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Основы патологии» является частью цикла общепрофессиональных дисциплин, основной программы профессиональной образовательной подготовки специальности среднего профессионального образования 060101 Лечебное дело.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

- применять знания номенклатуры патологической анатомии, а также патофизиологические понятия и термины;

- использовать основные понятия общей и частной патологии при совместной работе с медицинскими специалистами;

- ориентироваться в вопросах общей нозологии, включая общую этиологию, патогенез, проблему преморбидных состояний;

- представлять роль типовых патологических процессов в динамике развития различных по этиологии и патогенезу заболеваний;

- определить этиологический фактор и условия, способствующие или препятствующие развитию типовых патологических процессов и заболевания;

- определять признаки типовых патологических процессов и отдельных заболеваний в организме человека;

- применять знания о типовых патологических процессах, протекающих в организме человека при оказании сестринской помощи;

- структурно-функциональные закономерности развития и течения типовых патологических процессов;

- использовать приобретенные в курсе знания при изучении других профессиональных дисциплин;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

- роль патологии в развитии отечественной медицины;

- роль причинных факторов и болезнетворных условий, а также реактивности организма в возникновении заболеваний, т.е. основные закономерности общей этиологии;
общие закономерности развития патологии клеток, органов и систем в организме человека;

- общие закономерности патогенеза, а также основные аспекты учения о болезни;

- причины, механизмы развития и проявления патологических процессов, общебиологическое и индивидуальное их значение, роль в формировании различных заболеваний.

 

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 63 часов, в том числе:

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 42 часа,

- из них – теория 24 часа, практика – 18 часов;

- самостоятельной работы обучающегося: 21 часов.

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия	20 надо 24
практические занятия	22 надо 18
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме комплексного экзамена:

 

 

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы патологии»

 

Наименование тем	Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
Раздел 1.	Введение. Общая нозология.
Тема 1.1. Введение. Введение в нозологию.	Содержание учебного материала: 1. Пред­мет и за­да­чи па­то­ло­гии, ее связь с ме­ди­ко-био­ло­ги­че­ски­ми и кли­ни­че­ски­ми дис­ци­п­ли­на­ми. 2. Об­щие па­то­ло­ги­че­ские про­цес­сы как ос­но­ва по­ни­ма­ния бо­лез­ней, раз­ви­ваю­щих­ся при по­ра­же­нии ор­га­нов и сис­тем. 3. Зна­че­ние дис­ци­п­ли­ны для фор­ми­ро­ва­ния про­фес­сио­наль­но­го мыш­ле­ния спе­циа­ли­ста. 4. Но­зо­ло­гия как ос­но­ва кли­ни­че­ской па­то­ло­гии. 5. Ха­рак­те­ри­сти­ка по­ня­тия “по­вре­ж­де­ние” как ос­но­вы па­то­ло­гии клет­ки. 6. Связь на­ру­ше­ний об­ме­на ве­ществ, струк­ту­ры и функ­ции с по­вре­ж­де­ни­ем кле­ток. Ос­нов­ные при­чи­ны по­вре­ж­де­ния. Зна­че­ние фи­зи­че­ских, хи­ми­че­ских (в том чис­ле ле­кар­ст­вен­ных) и био­ло­ги­че­ских аген­тов в па­то­ло­гии клет­ки. 7. Об­щая этио­ло­гия бо­лез­ней. 8. Па­то­ге­нез и мор­фо­ге­нез бо­лез­ней.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.Выполнение заданий для закрепления знаний.2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Составление словаря медицинских терминов по данным основной и дополнительной литературы. 4. Составление конспекта: - Внешние и внутренние факторы. Их значение в воз­ник­но­ве­нии, раз­ви­тии и ис­хо­де бо­лез­ни. - Реактивность. Роль ре­ак­тив­но­сти ор­га­низ­ма в воз­ник­но­ве­нии, раз­ви­тии и ис­хо­де бо­лез­ни. - Наследственность и патология. - По­ня­тие о фак­то­рах рис­ка. - По­ня­тия «сим­пто­мы» и «син­дро­мы», их кли­ни­че­ское зна­че­ние.
	Практическое занятие №1 1. Обсуждение основных вопросов по теме, тестовый и индивидуальный опрос по теме. 2.Решение ситуационных задач по теме: «Введение в нозологию».
Раздел 2.	Общие патологические процессы.
Тема 2.1. Па­то­ло­гия об­ме­на ве­ществ. Дистрофия.	Содержание учебного материала: 1. Дистрофия – определение, сущность, механизмы развития. 2. Классификация дистрофий. 3. Паренхиматозные дистрофии – белковые (диспротеинозы), жировые (липидозы), углеводные. 4. Мезенхимальные или стромально-сосудистые дистрофии (белковые, жировые, углеводные). 5. Смешанные дистрофии – следствие нарушения обмена сложных белков и минералов. 6. На­ру­ше­ния об­ме­на пиг­мен­тов (хро­мо­про­теи­дов): эн­до­ген­ные пиг­мен­ты, ви­ды. На­ру­ше­ния об­ме­на ге­мо­гло­би­но­ген­ных пиг­мен­тов. Ге­мо­си­де­роз ме­ст­ный и об­щий. На­ру­ше­ния об­ме­на би­ли­ру­би­на. Жел­ту­хи: ви­ды, ме­ха­низ­мы воз­ник­но­ве­ния. 7. По­ня­тие о ми­не­раль­ных дис­тро­фи­ях. Образование конкрементов, их разновидности. 8. Нарушение водного обмена. Гипо- и гипергидратация. Отёк. Основные патогенетические факторы отёка. 9. Нарушение кислотно-щелочного равновесия. Типовые формы нарушений КЩР. Причины нарушений КЩР. Механизмы развития. Виды нарушения КЩР. 10. Нек­роз как па­то­ло­ги­че­ская фор­ма кле­точ­ной смер­ти. При­чи­ны, па­то­ге­нез и мор­фо­ге­нез, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка, ис­хо­ды. 11. Апоп­тоз как за­про­грам­ми­ро­ван­ная кле­точ­ная смерть. Ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния. Зна­че­ние апоп­то­за в фи­зио­ло­ги­че­ских и па­то­ло­ги­че­ских про­цес­сах.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.Выполнение заданий для закрепления знаний.2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: - «Нарушения обмена хромопротеидов»; - «Нарушение минерального обмена»; - «Нарушения водного обмена». 4. Составить таблицу: «Виды дистрофий. Дистрофии при соматических заболеваниях».
	Практическое занятие №2 2. Обсуждение основных вопросов по темам, фронтальный и индивидуальный опрос: - Паренхиматозные дистрофии – белковые, жировые, углеводные. - Мезенхимальные дистрофии (белковые, жировые, углеводные). - Смешанные дистрофии – следствие нарушения обмена сложных белков и минералов. - На­ру­ше­ния об­ме­на пиг­мен­тов (хро­мо­про­теи­дов): эн­до­ген­ные пиг­мен­ты, ви­ды. - На­ру­ше­ния об­ме­на ге­мо­гло­би­но­ген­ных пиг­мен­тов. - Ге­мо­си­де­роз ме­ст­ный и об­щий. На­ру­ше­ния об­ме­на би­ли­ру­би­на. Жел­ту­хи: ви­ды, ме­ха­низ­мы воз­ник­но­ве­ния. - По­ня­тие о ми­не­раль­ных дис­тро­фи­ях. Образование конкрементов, их разновидности. - Нарушение водного обмена. Гипо- и гипергидратация. Отёк. Основные патогенетические факторы отёка. - Нарушение кислотно-щелочного равновесия. Типовые формы нарушений КЩР. Причины нарушений КЩР. Механизмы развития. Виды нарушения КЩР. 3. Решение ситуационных задач. 4. Тестовый контроль изученной темы. 5. Презентация реферативных сообщений.
Тема 2.2. Гипоксии.	Содержание учебного материала: 1. Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка ги­пок­сии. 2. Клас­си­фи­ка­ция ги­пок­си­й. 3. Структурно-функциональные расстройства при гипоксии. 4. Ги­пок­сия в па­то­ге­не­зе раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ний. Адаптивные реакции при гипоксии 5. Зна­че­ние ги­пок­сии для ор­га­низ­ма.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке: - «Адаптивные реакции при гипоксии. Ус­той­чи­вость раз­ных ор­га­нов и тка­ней к ки­сло­род­но­му го­ло­да­нию. Экс­трен­ная и дол­го­вре­мен­ная адап­та­ция ор­га­низ­ма к ги­пок­сии, за­ко­но­мер­но­сти фор­ми­ро­ва­ния, ме­ха­низ­мы и про­яв­ле­ния». 2. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: - «Ги­пок­сия в па­то­ге­не­зе раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ний. Адаптивные реакции при гипоксии»; - «Изменения обмена веществ и энергии при гипоксии»; - «Адаптация организма к гипоксии».
	Практическое занятие №3 1. Обсуждение основных вопросов по теме, индивидуальный опрос: - Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка ги­пок­сии. - Клас­си­фи­ка­ция ги­пок­си­й. - клинико-лабораторные изменения при различных видах гипоксий. 2. Решение ситуационных задач. 3. Тестовый контроль изученной темы. 4. Презентация реферативных сообщений по теме.
Тема 2.3. Патология кровообращения и лимфообращения.	Содержание учебного материала: 1.Нарушение кровообращения. Виды, общая характеристика, ме­ха­низ­мы развития и кли­ни­че­ские про­яв­ле­ния, зна­че­ние для ор­га­низ­ма. 2. Патология периферического (регионарного) кровообращения. Общая характеристика. 3. Ар­те­ри­аль­ная ги­пе­ре­мия: при­чи­ны, ви­ды, ме­ха­низ­мы воз­ник­но­ве­ния, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния и ис­хо­ды. 4. Ве­ноз­ная ги­пе­ре­мия (ве­ноз­ный за­стой): ме­ст­ные и об­щие при­чин­ные факторы, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и кли­ни­ко-морфологические про­яв­ле­ния. Осо­бен­но­сти раз­ви­тия и про­яв­ле­ния ве­ноз­ной ги­пе­ре­мии в раз­ных ор­га­нах (лег­ких, пе­чени, поч­ках). 5. Ише­мия: оп­ре­де­ле­ние, при­чи­ны, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния. Роль кол­ла­те­раль­но­го кро­во­об­ра­ще­ния. Ост­рая и хро­ни­че­ская ише­мия. Ин­фаркт: оп­ре­де­ле­ние, при­чи­ны, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка, ос­лож­не­ния и ис­хо­ды. 6. Тром­боз: оп­ре­де­ле­ние, ме­ст­ные и об­щие фак­то­ры тром­бо­об­ра­зо­ва­ния. Тромб, его ви­ды и мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка. Зна­че­ние и ис­хо­ды тром­бо­за. 7. Эм­бо­лия: оп­ре­де­ле­ние, ви­ды, при­чи­ны, кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка. Тром­бо­эм­бо­лия, значение, морфология. 8. Рас­строй­ства мик­ро­цир­ку­ля­ции: ос­нов­ные фор­мы, при­чи­ны и ме­ха­низ­мы на­ру­ше­ния. 9. Ос­нов­ные фор­мы на­ру­ше­ния лим­фо­обращения. Лимфостаз.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.Выполнение заданий для закрепления знаний.2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: - «Венозное полнокровие в системе воротной вены (портальная гипертензия)»; - «Ишемия. Инфаркт миокарда»; - «Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови». 4. Решение кроссвордов по теме.
	Практическое занятие №4 1. Обсуждение основных вопросов по темам, фронтальный и индивидуальный опрос: - «Расстройство центрального кровообращения. Виды расстройств периферического кровообращения. Артериальная гиперемия (полнокровие). Венозная гиперемия (полнокровие). Артериальное малокровие или ишемия. Коллатеральное кровообращение». - «Нарушение реологических свойств крови. Тромбоз. Эмболия». 2. Решение ситуационных задач. 3. Тестовый контроль изученной темы. 4. Презентация реферативных сообщений по теме.
	Практическое занятие №5 1. Обсуждение основных вопросов по темам, фронтальный и индивидуальный опрос: - «Нарушения микроциркуляции». - «Лимфостаз. Механизм развития отеков». 2. Решение ситуационных задач. 3. Тестовый контроль изученной темы. 4. Презентация реферативных сообщений по теме.
Тема 2.4. Воспаление.	Содержание учебного материала: 1.Об­щая ха­рак­те­ри­стика вос­па­ле­ния. 2. При­чи­ны и ус­ло­вия воз­ник­но­ве­ния вос­па­ле­ния. 3. Воспаление и реактивность организма. 4. Основные признаки вос­па­ле­ния. Ос­нов­ные ком­по­нен­ты вос­па­ли­тель­но­го про­цес­са. 5. Аль­те­ра­ция. Из­ме­не­ния об­ме­на ве­ществ, фи­зи­ко-хи­ми­че­ских свойств тка­ней и их струк­ту­р в оча­ге вос­па­ле­ния. Ме­диа­то­ры вос­па­ле­ния. 6. Экс­су­да­ция: из­ме­не­ния ме­ст­но­го кро­во­об­ра­ще­ния и мик­ро­цир­ку­ля­ции. Ме­ха­низ­мы и зна­че­ние. Ви­ды и со­став экс­су­да­та. Клинико-мор­фо­ло­ги­че­ские про­яв­ле­ния экс­су­да­ции. 7. Про­ли­фе­ра­ция, ме­ха­низ­мы фор­ми­ро­ва­ния вос­па­ли­тель­но­го кле­точ­но­го ин­фильт­ра­та и роль раз­лич­ных кле­точ­ных эле­мен­тов при вос­па­ле­нии. 8. Ост­рое вос­па­ле­ние: этио­ло­гия, па­то­ге­нез, мор­фо­ло­ги­че­ские осо­бен­но­сти и ис­хо­ды. 9. Экс­су­да­тив­ное вос­па­ле­ние: се­роз­ное, фиб­ри­ноз­ное (кру­поз­ное, диф­те­ри­ти­че­ское), гной­ное (флег­мо­на, абс­цесс, эм­пие­ма), ка­та­раль­ное, ге­мор­ра­ги­че­ское, сме­шан­ное. Яз­вен­но-нек­ро­ти­че­ские ре­ак­ции при вос­па­ле­нии. 10. Продуктивное воспаление. Основные формы, причины, исход. 11. Хро­ни­че­ское вос­па­ле­ние: при­чи­ны, па­то­ге­нез, кле­точ­ные коо­пе­ра­ции (мак­ро­фа­ги, лим­фо­ци­ты, плаз­ма­ти­че­ские клет­ки, эо­зи­но­фи­лы, фиб­роб­ла­сты и др.). Мор­фо­ло­ги­че­ские ви­ды и ис­хо­ды. 12. Гра­ну­ле­ма­тоз­ное вос­па­ле­ние (ост­рое и хро­ни­че­ское): этио­ло­гия, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия. 13. Роль вос­па­ле­ния в па­то­ло­гии.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.Выполнение заданий для закрепления знаний.2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: - «Гра­ну­ле­ма­тоз­ное вос­па­ле­ние. Ви­ды гра­ну­лем; кли­ни­ко-мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка гра­ну­ле­м при ту­бер­ку­ле­зе, си­фи­ли­се, ле­пре».
	Практическое занятие №6 1. Обсуждение основных вопросов по теме, фронтальный и индивидуальный опрос: - «Основные признаки вос­па­ле­ния. Ос­нов­ные ком­по­нен­ты вос­па­ли­тель­но­го про­цес­са». - «Этапы воспалительного процесса: альтерация, пролиферация, экссудация». - «Виды альтеративного, экссудативного, пролиферативного воспалений. Причины, клиническое проявление, возможные исходы». 2. Решение ситуационных задач. 3. Тестовый контроль изученной темы. 4. Презентация реферативных сообщений.
Тема 2. 5. Приспособительные и компенсаторные процессы организма.	Содержание учебного материала: 1.Понятия: приспособление, компенсация. 2. Механизмы, стадии развития защитно-приспособительных и компенсаторных реакций организма. 3. Регенерация, гипертрофия и гиперплазия, организация, инкапсуляция, метаплазия – определение понятий. Причины, механизмы развития, виды, стадии, клинико-морфологические проявления. 4. Значение для организма.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.Выполнение заданий для закрепления знаний.2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: -«Гипертрофия миокарда при пороках сердца»; - «Гипертрофия миокарда при артериальной гипертензии». 4. Решение ситуационных задач по теме.
	Практическое занятие №7 1. Обсуждение основных вопросов по теме, фронтальный и индивидуальный опрос: - «Приспособительные и компенсаторные процессы организма. Виды, механизмы, стадии». - «Значение приспособительных и компенсаторных процессов для организма». 2. Обсуждение основных вопросов по теме, фронтальный и индивидуальный опрос: - «Структурно-функциональные расстройства при гипоксии». - «Ги­пок­сия в па­то­ге­не­зе раз­лич­ных за­бо­ле­ва­ний». - «Адаптивные реакции при гипоксии. Значение для организма». 3. Решение ситуационных задач. 4. Тестовый контроль по изученным темам. 5. Презентация реферативных сообщений.
Тема 2.6. Патология иммунной системы. Аллергия.	Содержание учебного материала: 1. Иммунопатологические процессы. Общая характеристика. 2. Им­му­но­ло­ги­че­ская то­ле­рант­ность. 3. Аллергические реакции. Определение понятий: аллергия, аллерген, сенсибилизация. Виды, стадии развития аллергических реакций. 4. Характеристика отдельных видов аллергических реакций: Анафилактический шок. Сывороточная болезнь. Механизмы развития, структурно-функциональные характеристики, значение. Аутоиммунизация и ау­то­им­мун­ные бо­лез­ни. Оп­ре­де­ле­ние, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия, кли­ни­че­ское зна­че­ние. 5. Им­мун­ный де­фи­цит: по­ня­тие, этио­ло­гия, клас­си­фи­ка­ция.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.Выполнение заданий для закрепления знаний. 2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: - «Син­дром при­об­ре­тен­но­го им­му­но­де­фи­ци­та (СПИД). Общая характеристика, значение для организма». - «Анафилактический шок»; - «Сывороточная болезнь».
	Практическое занятие №8 1. Обсуждение основных вопросов по теме, фронтальный и индивидуальный опрос: - «Им­му­но­ло­ги­че­ская то­ле­рант­ность». - «Аллергические реакции. Виды, стадии развития аллергических реакций. Анафилактический шок. Сывороточная болезнь. Аутоиммунизация и ау­то­им­мун­ные бо­лез­ни. Ме­ха­низ­мы раз­ви­тия, кли­ни­че­ское зна­че­ние». - «Им­мун­ный де­фи­цит». 3. Решение ситуационных задач. 4. Тестовый контроль по изученной теме. 5. Презентация реферативных сообщений.
Тема 2.7. Патология терморегуляции. Лихорадка.	Содержание учебного материала: 1. Типовые фор­мы на­ру­ше­ния терморегуляции. 2. Ги­пер­тер­мия: ви­ды, ста­дии и ме­ха­низ­мы раз­ви­тия. Струк­тур­но-функ­цио­наль­ные рас­строй­ства в ор­га­низ­ме. Те­п­ло­вой удар. Сол­неч­ный удар. 3. При­спо­со­би­тель­ные ре­ак­ции ор­га­низ­ма при ги­пер­тер­мии. 4. Ги­по­тер­мия: ви­ды, ста­дии и ме­ха­низ­мы раз­ви­тия. Струк­тур­но-функ­цио­наль­ные рас­строй­ства в ор­га­низ­ме. 5. При­спо­со­би­тель­ные ре­ак­ции при ги­по­тер­мии. 6. Ли­хо­рад­ка. При­чи­ны ли­хо­ра­доч­ных ре­ак­ций; ин­фек­ци­он­ные и не­ин­фек­ци­он­ные ли­хо­рад­ки. Пи­ро­ген­ные ве­ще­ст­ва. Ста­дии ли­хо­рад­ки. 7. Фор­мы ли­хо­рад­ки в за­ви­си­мо­сти от сте­пе­ни подъ­е­ма тем­пе­ра­ту­ры и ти­пов тем­пе­ра­тур­ных кри­вых. 8. Струк­тур­но-функ­цио­наль­ные изменения при ли­хо­рад­ке. 9. Роль нерв­ной, эн­док­рин­ной и им­мун­ной сис­тем в раз­ви­тии ли­хо­рад­ки. 10. От­ли­чие ли­хо­рад­ки от ги­пер­тер­мии. Клиническое значение лихорадки.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.Выполнение заданий для закрепления знаний.2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Составление алгоритмов по темам: - «Первая помощь при тепловом ударе»; - «Первая помощь при солнечном ударе»; - «Первая помощь при охлаждении». 4. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: - «Применение гипер- и гипотермии в медицине»; - «Использование искусственной лихорадки в клинической медицине».
	Практическое занятие №9 1. Обсуждение основных вопросов по темам, фронтальный и индивидуальный опрос: «Патология терморегуляции. Лихорадка». 2. Решение ситуационных задач. 3. Презентация реферативных сообщений. 4. Контроль знаний и умений по изученной теме в тестовой форме.
Тема 2.8. Общие реакции организма на повреждение. Экстремальные состояния.	Содержание учебного материала: 1.Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка экс­тре­маль­ных со­стоя­ний. Ви­ды, об­щие ме­ха­низ­мы раз­ви­тия. 2. Зна­че­ние экс­тре­маль­ных со­стоя­ний в па­то­ло­гии. 3. Стресс. Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка стрес­са. Ста­дии, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и про­яв­ле­ния стрес­са. Струк­тур­но-функ­цио­наль­ные изменения. При­спо­со­би­тель­ное и по­вре­ж­даю­щее зна­че­ние стрес­са. 4. Кол­лапс. При­чи­ны, ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и ос­нов­ные про­яв­ле­ния. Воз­мож­ные ис­хо­ды. 5. Шок. Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка, ви­ды шо­ка. Па­то­ге­нез и ста­дии шо­ка. Зна­че­ние ток­се­мии в раз­ви­тии шо­ка. По­ня­тие о шо­ко­вом лег­ком, шо­ко­вой поч­ке, шо­ко­вой пе­че­ни. Кли­ни­ко-морфологические про­яв­ле­ния при шо­ко­вых со­стоя­ний раз­лич­но­го про­ис­хо­ж­де­ния. 6. Ко­А. Об­щая ха­рак­те­ри­сти­ка, ви­ды ко­ма­тоз­ных со­стоя­ний. Ос­нов­ные па­то­ге­не­ти­че­ские фак­то­ры раз­ви­тия ко­ма­тоз­ных со­стоя­ний. Об­щие ме­ха­низ­мы раз­ви­тия и кли­ни­ко-морфологические про­яв­ле­ния ко­ма­тоз­ных со­стоя­ний. Зна­че­ние для ор­га­низ­ма.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1. Выполнение заданий для закрепления знаний. 2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: - «Печёночная кома»; - «Диабетическая кома: гипергликемическая и гипогликемическая»; - «Травматический шок»; - «Анафилактический шок».
	Практическое занятие №10 1. Обсуждение основных вопросов по теме, фронтальный и индивидуальный опрос: «Общие реакции организма на повреждение. Экстремальные состояния». 2. Решение ситуационных задач. 3. Презентация реферативных сообщений: - «Печёночная кома»; - «Диабетическая кома: гипергликемическая и гипогликемическая»; - «Травматический шок»; - «Анафилактический шок». 4. Контроль знаний и умений по изученной теме в тестовой форме.
Тема 2.9. Опу­хо­ли.	Содержание учебного материала: 1. Опу­хо­ли. Ха­рак­те­ри­сти­ка опу­хо­ле­во­го про­цес­са. 2. Этио­ло­гия. Кан­це­ро­ген­ные аген­ты (химические, физические, вирусные). 3. Фак­то­ры риска опу­хо­ле­во­го про­цес­са. 4. Патогенез опухолевого процесса. 5. Ос­нов­ные свой­ст­ва опу­хо­ли. 6. Морфогенез опухоли. Морфологический атипизм. Ви­ды рос­та опу­хо­ли. 7. Пред­ра­ко­вые со­стоя­ния и из­ме­не­ния, их сущ­ность и мор­фо­ло­ги­че­ская ха­рак­те­ри­сти­ка. 8. Доб­ро­ка­че­ст­вен­ные и зло­ка­че­ст­вен­ные опу­хо­ли: раз­но­вид­но­сти и срав­ни­тель­ная ха­рак­те­ри­сти­ка.
	Самостоятельная работа обучающихся: 1.Выполнение заданий для закрепления знаний.2. Работа с учебно-методической и справочной литературой в библиотеке. 3. Подготовка реферативных сообщений или презентаций по темам: - «Эпи­те­ли­аль­ные опу­хо­ли: доб­ро­ка­че­ст­вен­ные и зло­ка­че­ст­вен­ные. Рак, его ви­ды»; - «Ме­зен­хи­маль­ные опу­хо­ли: доб­ро­ка­че­ст­вен­ные и зло­ка­че­ст­вен­ные. Сар­ко­ма, ее ви­ды»; - «Опу­хо­ли ме­ла­ни­ноб­ра­зую­щей тка­ни».
	Практическое занятие №11 1. Обсуждение основных вопросов по темам, фронтальный и индивидуальный опрос: - «Опу­хо­ли. Ха­рак­те­ри­сти­ка опу­хо­ле­во­го про­цес­са». - «Этио­ло­гия. Кан­це­ро­ген­ные аген­ты (химические, физические, вирусные)». - «Фак­то­ры рис­ка опу­хо­ле­во­го про­цес­са». - «Патогенез опухолевого процесса». - «Ос­нов­ные свой­ст­ва опу­хо­ли». - «Морфогенез опухоли. Морфологический атипизм. Ви­ды рос­та опу­холи». 2. Решение ситуационных задач. 3. Презентация реферативных сообщений. 4. Контроль знаний и умений по изученной теме в тестовой форме.
ВСЕГО