| 5.1
Цель изучения дисциплины: обучить магистрантов основам психологии высшей школы, расширение их профессиональных возможностей в плане применения психологических знаний в сфере педагогической деятельности.
|
| Задачи изучения дисциплины:
1) Раскрыть психолого-педагогическую сущность образовательного процесса в высшей школе.
2) Дать магистрантам целостное представление о наиболее значительных теоретических
концепциях, эмпирических исследованиях и основных приложениях общей, социальной,
возрастной и педагогической психологии применительно к курсу
«Психология»
3) Рассмотреть основные тенденции развития высшей школы на современном этапе.
4) Развить психолого-педагогическое мышление магистрантов.
|
5.2 Компетенции изучаемой дисциплины
Знания:
- о социально-психологической природе педагогической деятельности,
- о свойствах психических и познавательных процессов, включенных в познавательную деятельность,
- о содержании и специфике психолого-педагогического воздействия,
- об индивидуальных особенностях объектов воздействия
Умения:
- уметь эффективно использовать современные методы и приемы преподавания в высшей школе,
- уметь использовать необходимые психолого-методические ресурсы для подготовки и проведения занятий (лекций, семинаров, СРМП и экзаменов),
- уметь применять адекватные психодиагностические методы исследования личности студента и студенческой группы.
Навыки:
- управлять процессом обучения, по различным аспектам коммуникации в сфере профессиональной деятельности,
- профессиональной рефлексии,
- владения основными способами психологического воздействия,
- профессионального общения.
5.3 План изучения учебной дисциплины
| №
недели
| Название темы
| Формы организации обучения и количество часов
| Задания для СРО и форма контроля знаний
|
| Лекция
| Практическое (семинар)
| Лабораторное
| Студийное
| СРО
|
|
| Введение в психологию
|
|
|
|
|
| Прикладные проблемы современной психологии высшей школы
|
|
| Образование как глобальный объект психологии высшей школы
|
|
|
|
|
| «Я - преподаватель высшей школы»
|
|
| Психологическое образование в вузе
|
|
|
|
|
| Психологические основы современного учебного процесса в вузе
|
|
| Психологическая структура процесса обучения
|
|
|
|
|
| Психологические основы современного воспитательного процесса в вузе
|
|
| Психология познавательной деятельности
|
|
|
|
|
| Роль психологического образования в подготовке современного педагога.
|
|
| Психологические методы и средства повышения эффективности и качества обучения в современных условиях
|
|
|
|
|
| Социально – психологическая компетентность педагога.
|
|
| Психология личности и студенческого коллектива
|
|
|
|
|
| Социально-психологические особенности личности в условиях рынка
|
|
| Проблема воспитания в высшей школе
|
|
|
|
|
| Структура социально-психологических знаний на современном этапе
|
|
| Воспитание и становление профессионального самосознания
|
|
|
|
|
| Психодиагностика в вузе
|
|
| Психодиагностика в высшей школе
|
|
|
|
|
| Профессиональная деятельность преподавателя вуза
|
|
| Психологическая характеристика педагогической деятельности преподавателя высшей школы
|
|
|
|
|
| Основные источники и движущие силы, факторы развития личности
|
|
| Управление процессом обучения
|
|
|
|
|
| Методы воздействия
|
|
| Обучающийся как субъект учебной деятельности
|
|
|
|
|
| Познавательная деятельность в процессе обучения.
|
|
| Психолого-педагогическое общение
|
|
|
|
|
| Структура психологической службы образования
|
|
| Психология педагогического воздействия и основные проблемы в педагогической деятельности
|
|
|
|
|
| Основные этапы консультирования
|
