Социальная патология детства (бродяжничество, беспризорность, детский алкоголизм и наркомания, правонарушения и суицид детей). Пути решения проблемСоциальная патология детства (бродяжничество, беспризорность, детский алкоголизм и наркомания, правонарушения и суицид детей). Пути решения проблем. Социальная патология детства – это такое поведение детей, которое не согласуется с официально установленными или фактически сложившимися в данном обществе нормами и приводит нарушителя к изоляции, исправлению или наказанию. Большинство отклонений поведения ребенка имеют в своей основе один источник – социальную дезадаптацию – это нарушение взаимосвязи индивида со средой, характеризующееся невозможностью осуществления им своей позитивной социальной роли Сущетсвует подход, описывающие причины социальной дезадаптации на микро-, мезо- и макроуровнях: 1. Микроуровень Биологические факторы Ÿ патология биологических потребностей, их извращенность и гипертрофированность. Ÿ нервно-психические заболевания, отставание в умственном развитии Ÿ наследственные заболевания. Ÿ мозговых травм и заболеваний ЦНС. Психологические факторы Ÿ выражение протеста словам и действия взрослого Ÿ подражание определенному образцу, лицу Ÿ психофизиологические нагрузки Ÿ восполнение неудач в одной области подчеркнутыми успехами в другой Ÿ стремление освободиться от навязчивой опеки старших, самоутвердиться Ÿ личностные особенности (акцентуации характера = гипертимный тип склонен к конфликтам, групповым формам девиантного поведения (преступления, алкоголизация и т.д.), истероид отличается стремлением к мнимым суицидам и т.д.) 2. Мезоуровень Отсутствие или дисфункциональность семьи Виды дисфункциональной семьи (Гоголева А.В.) Ÿ Псевдоблагополучная семья (деспотичный характер, доминирование одного из родителей, полное подчинение ему, применение физического наказания) Ÿ Неполная семья (наличие эмоционального дискомфорта, агрессии к одному из родителей, отсутствие контроля со стороны родителя) Ÿ Проблемная семья (отсутствие сотрудничества, изоляция между членами семьи, конфликты в семье) Ÿ Аморальная семья (наличие правонарушений, алкоголизма, конфликтов, драк, скандалов, развратное поведение родителей) Ÿ Криминогенная семья, члены семьи которой совершают преступления. Влияние сверстников Школьная дезадаптация (неуспешность, боязнь школы, неготовность в учебной деятельности) 3. Макроуровень – причины, связанные с социально-культурными факторами: · Влияние культуры, субкультуры Ÿ Позитивная реклама в СМИ (алкоголь, табак и т.д.) Ÿ Развал общественных институтов для детей и подростков и как следствие незанятость свободного времени Ÿ Отсутствие знаний о последствиях неприемлемого поведения Ÿ Низкий материальный уровень жизни Ÿ Государственные катаклизма – войны, революции, голод и т.д. Социальная дезадаптация приводит к таким формам социальной патологии детства как: ü бродяжничество, беспризорность ü детский алкоголизм и наркомания ü детские правонарушения ü суицид детей
Дети-беглецы – это дети, убежавшие из дома или воспитательного учреждения вследствие кризиса отношений. Беглецов можно разделить на IV группы: 1.«исследователи» = вскоре сами возвращаются, и причиной их побегов является «сенсорный голод», недостаточное внимание к их интересам; 2.убегающие «ради эффекта» = дети, желающие добиться своего в конфликте с родителями или школой; 3.убегающие «в знак протеста» = дети из разрушенных семей 4.«дети – жертвы» = дети, страдающие от плохого отношения со стороны родителей; Уход из дома приводит таким социальным явлениям в обществе как «безнадзорность» и «беспризорность». Безнадзорность – это отсутствие или недостаточный контроль за поведением ребенка, вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и содержанию со стороны родителей, должностных лиц. Она выражается в отчуждении самих детей от семьи, детского коллектива. Они часто становятся жертвами транспортных происшествий, получают травмы, участвуют в употреблении ПАВ, в аморальной деятельности, вплоть до преступлений. Крайнее проявление безнадзорности – беспризорность – это социальное явление, проявляющееся в отсутствии у детей семейного и государственного надзора, попечения, нормальных условий жизни. Беспризорный – это безнадзорный, не имеющий места жительства или места пребывания. Он порывает всякие связи с семьей, проживает в неприспособленных для жизни местах, зарабатывает средства для существования неприемлемыми для общества способами, подчиняется признанным в среде беспризорников законам. Также выделяется такое понятие как «дети, находящиеся в социально-опасном положении» - это несовершеннолетние, которые вследствие безнадзорности или беспризорности находятся в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, не отвечающий требованиям его воспитания и содержания, либо совершающие правонарушения и антиобщественные действия. Последствия – рост правонарушений, преступность, проституция, злоупотребление ПАВ. Детский алкоголизм – это форма социальной патологии детства, характеризующаяся патологическим влечением детей к спиртному и приводящая их к социальной деградации личности. Это хроническое заболевание, которое развивается в результате бесконтрольного и систематического употребления спиртных напитков и приводит к физиологическим, психологическим и социальным расстройствам. О детском алкоголизме говорят, когда его признаки впервые появляются до достижения ребенком 18 лет. Детский алкоголизм обладает рядом особенностей: Ÿ быстрое привыкание Ÿ злокачественное течение болезни Ÿ принятие ребенком больших доз алкоголя Ÿ быстрое развитие запойного пьянства Ÿ низкая эффективность лечения. Детская наркомания – это форма социальной патологии детства, которая выражается в физической и психологической зависимости их от наркотиков. Это хроническая физическая и психологическая потребность принимать наркотики. Токсикомания – это разновидность наркомании, которая заключается в употреблении токсических веществ (злоупотребление стимуляторами, не относящихся к наркотикам и вдыхание дурманящих, летучих веществ) Детская наркомания обладает рядом особенностей Ÿ массовое увеличение злоупотребления Ÿ омоложение контингента лиц, употребляющих наркотические вещества Ÿ переход от «легкодоступных» ПАВ к наркотикам, вызывающим быстрое привыкание Ÿ удовлетворение любопытства относительно действия наркотика Ÿ следование молодежной среде Ÿ распространение мифов о наркотиках Чтобы понять причины употребления детьми наркотиков, можно рассмотреть модели аддиктивного поведения: 1.Успокаивающая модель Цель – достижение душевного спокойствия, изменение эмоционального состояния 2.Коммуникативная модель Цель – снять чувство замкнутости, стеснительности для общения 3.Активизирующая модель Цель – подъем жизненных сил, сниженного настроения 4.Гедонистическая модель Цель – получение удовольствия, достижение приятных ощущений 5.Конформная модель Цель – быть принятым в группе, укрепить социальный статус 6.Манипулятивная модель Цель – манипулирование, эксплуатация, достижение лидерства 7.Компенсаторная модель Цель – компенсировать неполноценность личности
Детские правонарушения - это действия несовершеннолетнего, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время законов, угрожающие благополучию других людей или социальному порядку и уголовно наказуемые в крайних своих проявлениях.
Виды правонарушений: 1.Преступления - это общественно опасное деяние, предусмотренное уголовным законом, виновно (с умыслом или по неосторожности) совершенное вменяемым лицом, достигшим возраста уголовной ответственности 2.Проступок - это противоправное и виновное деяние, однако не представляющее большой общественной опасности, регулирующиеся нормами гражданского, административного, трудового права. Типы несовершеннолетних правонарушителей: Ÿ Ситуативный правонарушитель, противоправные действия которого преимущественно спровоцированы ситуацией; Ÿ Субкультурный правонарушитель - нарушитель, идентифицировавшийся с групповыми антисоциальными ценностями; Ÿ Невротический правонарушитель, асоциальные действия которого выступают следствием интрапсихического конфликта и тревоги; Ÿ «Органический» правонарушитель – нарушитель, совершающий противоправные действия вследствие мозговых повреждений с преобладанием импульсивности, интеллектуальной недостаточности и аффективности; Ÿ Психотический правонарушитель, который совершает деликты вследствие тяжелого психического расстройства – психоза, помрачнения сознания; Ÿ Антисоциальная личность, антиобщественные действия которой вызваны специфическим сочетанием личностных черт: враждебностью, неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости. Выделяют основные мотивы совершения правонарушений: ¾ Желания, требующие немедленного удовлетворения ¾ Переживание бессильного гнева, отчаяния – агрессии, ищущей разрядки ¾ Обида, требующая мщения ¾ Зависть, побуждающая к восстановлению справедливости ¾ Недоверие и стремление сохранить дистанцию ¾ Фантазии величия и всемогущества. Также мотивами могут выступать стремление самоутвердиться, стремление к комфорту, оппозиционное поведение, поведенческие стереотипы, агрессия, потребность чувства принадлежности к группе, скука, стремление к риску, необходимость вынужденной защиты.
Суицид - это свободное, намеренное, осознанное лишение себя жизни. Э.ДюркгеймвыделилIII типа самоубийств: Ÿ Аномическое самоубийство Происходит в результате социальной изоляции вслетсвие травмы, катастрофы Ÿ Альтруистическое самоубийство Совершается ради действительного или мнимого блага других людей Ÿ Эгоистическое самоубийство Рассматривается как результат слабости, как уход от неблагоприятных ситуаций, конфликтов Также выделяют такие типы суицидов как: Ÿ Истинный (направляется желанием умереть, не бывает спонтанным) Ÿ Демонстративный (не связан с желанием умереть, способ обратить на себя внимание; может быть как попытка шантажа) Ÿ Аффективный (как результат чрезмерных страданий и переживаний) Ÿ Искупительный (как самонаказание, самообвинение) Ÿ Дезгелюционный(как результат разочарования, неудовлетворенности) Ÿ Проклинающий (как протест против кого-либо, чего либо) Факторы риска суицидального поведения ¾ Предшествующие попытки суицида у этого ребенка ¾ Семейная история суицида ¾ Кризисная ситуация (неизлечимая болезнь, развод родителей) ¾ Семейный фактор ¾ Эмоциональные нарушения ¾ Психические заболевания ¾ Социальное моделирование Цель социально-психологической помощи детям при описанных выше формах социальной патологии – повышение уровня социальной адаптации в обществе, обеспечение психологической, медицинской, социальной реабилитации, включая коррекцию поведения.
Задачи социально-психологической помощи детям: Ÿ Предупреждение безнадзорности, беспризорности, алкоголизма, наркомании, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних; Ÿ Выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, алкоголизма, наркомании, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних; Ÿ Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; Ÿ Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении; Ÿ Выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в употребление ПАВ и совершение преступлений и антиобщественных действий. Опыт многих стран показал, что социально-психологическая помощь должна включать следующие аспекты: 1. Правовой аспект Связан с государственной социальной политикой, планированием и принятием законодательных мер для защиты детей. В качестве основных мероприятий выступают: ¾ Повышение жизненного уровня населения ¾ Сглаживание социального неравенства в обществе ¾ Укрепление института семьи ¾ Создание соответствующих законопроектов – н-р, Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде» и т.д. ¾ Организация инфрастуктуры помощи детям, оказавшимся в кризисной ситуации – н-р, Центр психолого-педагогической помощи населению, Центры экстренной психологической помощи по телефону, Социально-реабилитационный центры для подростков и т.д. 2. Социальный аспект Связан с формированием общественного мнения под влиянием СМИ. Это подразумевает. 3. Психологический аспект Это оказание практической психологической помощи всем нуждающимся 4. Педагогический аспект Предполагает воспитание и перевоспитание детей Кроме того, для эффективной социально-психологической помощи несовершеннолетним, находящимся в социально-опасном положении необходимо скоординировать деятельность социальных служб с другими органами, службами и семьей. Эту связь можно представить в следующей схеме:
Социально-психологическая работа ведется следующим направлениям: 1.Повышение роли семьи: ü Подготовка родителей и помощь им в воспитании своих детей ü Создание благоприятной нравственной обстановки в семье и во внутрисемейных взаимоотношениях ü Предупреждение ошибок в семейном воспитании
2.Повышение роли образовательных учреждений: ü Повышение качества подготовки педагогического коллектива ü Создание благоприятных условий для педагогической деятельности ü Создание в ОУ социальной службы ü Развитие в ОУ системы внеурочной деятельности
3.Развитие целесообразного взаимодействия семьи, школы и социальных служб 4.Управление наиболее целесообразным влиянием на круг общения ребенка 5.Развитие системы консультирования и помощи семье и детям 6.Использование позитивных возможностей СМИ 7.Приобщение детей к участию в позитивных общественных организациях
|
