Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Циклы и кризисы: проблемы взаимосвязи





Одна из этих проблем может быть сформулирована как опре­деление исходной позиции при изучении циклов и кризисов:

что следует считать первичным в процессе анализа — цикли­ческий кризис или цикл в целом. Традиционный подход ис­ходил из того, что кризис перепроизводства является главным фактором возникновения и развития цикла, с него он начи­нается, им и заканчивается; именно с циклического кризиса и под этим углом следует изучать цикл.

В последнее время обосновывается иная точка зрения. Поскольку все чаще наблюдаются волнообразные колебания производственного процесса без заметного падения объемов производства, т. е. “кризис” возникает в виде нулевого, застойного

 

состояния промышленности (экономики в целом), следует ис­ходить, прежде всего, из состояния и особенностей цикла в целом.

Но если нет кризиса, не наблюдается кризисного падения производства, однако сохраняется волнообразный цикл, то как подходить к анализу этого процесса?

Очевидно, возникает необходимость в пересмотре критериев, определяющих наличие или отсутствие циклических кризисов. Кризис характеризуется не только размерами падения производства, но и, прежде всего, изменением его направленности. Помимо основных параметров он оценивается такими показа­телями, как общее снижение капиталовложений, увеличение безработицы, неполная загрузка производственных мощностей.

Современное циклическое развитие, как показывает опыт Японии, ряда западноевропейских стран, обходится без замет­ного снижения производства. Между тем цикл (как таковой) сохраняется. Ряд исследователей допускает, что в современных условиях “наряду с кризисными существуют также бескризисные виды колебаний”10.

Происходящие изменения в механизме кризисов не отме­няют их общей схемы. Снижается острота кризисных прояв­лений. Кризисные падения производства стали менее продол­жительными. Усилились факторы, противодействующие нара­стающему падению производства. Имеет место несовпадение показателей по основным экономическим параметрам, напри­мер, при кризисном палении производства платежный баланс не ухудшается, а, наоборот, несколько улучшается (сокращается его дефицит). Наблюдается асинхронность цикла в отдельных странах: в 1990—1991 гг. в США происходило снижение про­изводства, в Японии продолжался его рост, во Франции на­блюдалась стагнация.

Все сказанное подтверждает выводы теоретиков: цикличе­ские кризисы неповторимы, каждый из них имеет свою спе­цифику. Реальная картина экономического цикла развертыва­ется под воздействием многих, нередко противоречивых, не­однозначных факторов.

Рассматривая цикл как многофакторный процесс, некоторые экономисты высказывают и “крайнюю” точку зрения, отрицая наличие каких-либо общих причин и закономерностей цикли­ческого развития. Такую позицию занимал, к примеру, У. Мит­челл, считавший, что каждый цикл исключительно уникален и нуждается в собственном, присущем только данному циклу

 

 

объяснении. Причины кризисов и возникновения цикличности, по Митчеллу, неповторимы; в каждом отдельном случае они разные.

Как считают исследователи, на периодичность кризисов на­ряду с обновлением основного капитала воздействуют и другие факторы. Капитал неоднороден по срокам службы; есть станки и машины с коротким (4—6 лет) и длинным (15—20 лет и более) жизненным циклом. Обновление физического капитала происходит неравномерно. Сроки выбытия никогда не совпа­дают со сроками физического износа.

В литературе рассматриваются циклические колебания раз­личной продолжительности. Наряду со среднесрочным циклом (циклом К. Жюгляра) существуют короткие волны с периодом 3—5 лет (циклы Дж. Китчина) и более длинные волны с пе­риодом 15—20 лет (циклы С. Кузнеца). Выделяются также и “большие волны” протяженностью 40—50 лет и более (длинные волны Н. Кондратьева), о которых пойдет речь в конце данной главы.

Итак, в настоящее время сложилось представление о цикле не только как о многофакторном, но и как о многоволновом (многокомпонентном) процессе, о влиянии на общую картину колебаний различной продолжительности, которые как бы накладываются друг на друга. “Деловая активность” складывается из многих составляющих, изменения которых различны по амплитуде и продолжительности. Экономический цикл рассматривается как процесс колебаний, независимый от долгосрочного экономического роста. Произошло своего рода “размежевание” между теориями цикла и теориями экономического роста. В то же время не отрицается их взаимосвязь, взаимодействие колебательных и поступательных движений (форм раз­вития).

 







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 363. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

БИОХИМИЯ ТКАНЕЙ ЗУБА В составе зуба выделяют минерализованные и неминерализованные ткани...

Типология суицида. Феномен суицида (самоубийство или попытка самоубийства) чаще всего связывается с представлением о психологическом кризисе личности...

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ МОЗГА ПОЗВОНОЧНЫХ Ихтиопсидный тип мозга характерен для низших позвоночных - рыб и амфибий...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия