Тема IV. Фауна средней полосы

В условиях современной экологической ситуации наблюдается экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения, которая призвана поднять уровень экологической культуры молодежи, путем развития у них потребностей и интересов, направленных на социально значимую деятельность. Ягодин Г.Я. и Третьякова Л. считают, что «экологическое образование– это не часть образования, а новый смысл и цель средства сохранения и развития человечества и современного образовательного процесса- уникального продолжения человеческой цивилизации.»

Экологическая культура студентов формируется в процессе изучения курса «Методика экологического образования». Данный курс позволяет осмысленно связать знания по экологии с методикой экологического воспитания дошкольников, применять их на практике в работе с детьми. Содержательный аспект экологической культуры у студентов педагогического колледжа в наибольшей мере раскрывается через учебный процесс.

Составной частью педагогического процесса по развитию экологической культуры у будущих специалистов ДОУ является биологическая практика.

Развитие у студентов культуры отношений с природой осуществляется как в учебном процессе, так и во время прохождения биологической практики.

В данном методическом пособии предлагается теоретический материал, практические задания по изучению растительных сообществ леса, луга, Ботанического сада МГУ, даны задания для работы в Зоологическом музее, на экологической тропе, по работе в уголке природы.

В результате прохождения биологической практики студенты овладевают комплексом специальных умений создания моделей искусственных биоценозов, условий, приближенных к естественным для обитателей уголка природы (аквариум, террариум и др.), растений земельного участка дошкольного учреждения. Это способствует эффективности подготовки специалистов к осуществлению экологического образования детей дошкольного возраста.

Пособие адресовано преподавателям и студентам педагогических колледжей.