Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тема 4. Симплексный метод решения задачи линейного программирования





Студент должен знать алгоритм решения задач линейного программирования симплексным методом, знать признак бесконечности множества оптимальных планов, признак неограниченности целевой функции, алгоритм решения задач линейного программирования симплексным методом с искусственным базисом. Студент должен уметь применять алгоритм решения задач линейного программирования симплексным методом на практических примерах.

 

Примерные тестовые задания, предлагаемые в этой теме:

1. План, содержащийся в таблице

базисные переменные коэф-т целевой функции свободные члены
             
             
             
           

1) оптимален

*2) не оптимален

 

2. В результате решения задачи линейного программирования симплексным методом на нахождение максимального значения получена таблица:

базисные переменные коэф-т целевой функции свободные члены
             
             
             
           

Планом, соответствующим таблице, является:

*1) (0; 0; 20; 3; 4)

2) (20; 3; 4; 0; 0)

3) (0; 0; 0)

 

3. При решении задачи линейного программирования требуется найти максимальное значение целевой функции. Оптимальный опорный план будет получен, если:

1) в индексной строке нет нулевых оценок;

*2) в индексной строке нет отрицательных оценок;

3) в индексной строке нет положительных оценок;

4) в индексной строке хотя бы одна оценка отрицательна.

 

4. Решается задача линейного программирования на нахождение максимального значения. Некоторый неоптимальный план записан в симплексной таблице.

базисные переменные коэф-т целевой функции свободные члены
         
           
     

В качестве разрешающего элемента при переходе к нехудшему плану нужно выбрать:

1) -2

2) 3

3) 1

*4) 10

 

5. В результате решения задачи линейного программирования симплексным методом на нахождение максимального значения получена таблица:

базисные переменные коэф-т целевой функции свободные члены
             
             
             
         

План, содержащийся в таблице, не оптимален. Следует ввести в базис переменную:

1) x1

*2) x2

3) x3

4) x4

5) x5

6. В результате решения задачи линейного программирования симплексным методом на нахождение максимального значения получена таблица:

базисные переменные коэф-т целевой функции свободные члены
             
             
           
    0    

Наименьшее симплексное отношение равно:

*1) ; 2) ; 3) ; 4)

 

7. Дана первая симплексная таблица решения задачи линейного программирования:

базисные переменные коэф-т целевой функции свободные члены      
         
         
  -4 ?    

Оценка переменной равна

*1) 4·(–1) + 0·1 – (–1)

2) 4·(+1) + 0·1

3) 4·(–1) + 0·1 –1

4) 4·2 + 0·(–3) –0

 

8. Дана первая симплексная таблица решения задачи линейного программирования:

базисные переменные коэф-т целевой функции свободные члены      
         
         
    ? ?  

Оценка переменной равна

1) 4·(–1) + 0·1 – (–1)

2) 4·(+1) + 0·1

3) 4·(–1) + 0·1 –1

*4) 4·2 + 0·(–3) –0

 

9. Дана первая симплексная таблица решения задачи линейного программирования:

базисные переменные коэф-т целевой функции свободные члены      
         
         
?        

Значение целевой функции равно:

1) 4·1 + 0·0

*2) 4·3 + 0·2

3) 4·(–1) + 0·2 –(–1)

 

10. При решении задачи линейного программирования на нахождение максимального значения с искусственным базисом получили оптимальный план, в котором искусственная переменная равна 3. Какой вывод можно сделать об этом плане?

1) задача имеет бесконечное множество оптимальных планов

*2) система ограничений задачи несовместна, решений нет

3) целевая функция не ограничена сверху

4) целевая функция не ограничена снизу

5) план является оптимальным единственным

 

 







Дата добавления: 2015-04-16; просмотров: 725. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...


Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

ТЕХНИКА ПОСЕВА, МЕТОДЫ ВЫДЕЛЕНИЯ ЧИСТЫХ КУЛЬТУР И КУЛЬТУРАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА МИКРООРГАНИЗМОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА БАКТЕРИЙ Цель занятия. Освоить технику посева микроорганизмов на плотные и жидкие питательные среды и методы выделения чис­тых бактериальных культур. Ознакомить студентов с основными культуральными характеристиками микроорганизмов и методами определения...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия