Классификация №5

Жестовая речь — это способ межличностного общения лю­дей при помощи системы жестов.

Речь, в которой жест играет основную роль, наглядна и вы­разительна, но малопригодна для передачи какого-либо отвле­ченного содержания, логически связного, систематического хода мысли. Развитие мышления у человека существенно связа­но с развитием членораздельной звуковой речи.

Функции речи:

Выделяют четыре основные функции речи:

1) семантическая (обозначающая, отражающая) — обознача­ет возможность использования речи для сознательного обще­ния посредством обозначения своих мыслей и чувств для сооб­щения их другому;

2) коммуникативная — обозначает возможность процесса общения между людьми, где речь выступает в качестве инстру­мента общения; коммуникативная функция – осуществления процесса общения между людьми:

а)Функция сообщения. Подвиды:

- Указательная (индикативная) – при сообщении человек может указывать на какой-либо предмет.

- Предикативная. Человек может высказывать свои суждения по какому либо вопросу.

б)Функция побуждения. Речь направлена на то, чтобы вызвать у собеседника определенные поступки, мысли, чувства, желания и т.п. Речь побуждает задуматься над чем-то, определенно отнестись к тому или иному событию, пережить чувства сожаления, возмущения, радости и др. Побудительная сила речи зависит от ее выразительности, экспрессивности (иногда специально выделяют эмоционально-выразительную функцию речи).

3) эмоциональная (экспрессивная, выразительная ) — способ­ность языка передавать внутренние состояния, желания, эмо­ции и т. д. Данная функция принадлежит к генетически пер­вичным функциям речи и сама по себе не определяет речь. Речь есть только там, где есть семантика, значение, имеющее мате­риальный носитель в виде звука, жеста, зрительного образа и т. д. Всякая речь говорит о чем-то, т. е. имеет какой-то определен­ный предмет, обращается к кому-то и выражает что-то — то или иное отношение говорящего к тому, о чем он говорит, и к тем, к кому он реально или мысленно обращается. Стержнем смыс­лового содержания речи является то, что она обозначает.

Подлинный, конкретный смысл речи раскрывается через выразительные моменты (интонационные, стилистические — жесты, мимика, ритм, паузы). Существенную роль в понима­нии речи играет истолкование, интерпретация этих вырази­тельных моментов, раскрывающих внутренний смысл, кото­рый вкладывается в нее говорящим.

Звук как выразительное движение имеется и у животных. В различных ситуациях, при различных состояниях животные издают звуки, связанные с определенной ситуацией, с опреде­ленным аффективным состоянием (гнев, голод и т. д.). Эти инстинктивные выразительные движения не являются речью да­же в тех случаях, когда издаваемые животным крики передают его возбуждение другим: животное при этом лишь заражает других своим эмоциональным возбуждением, а не сообщает о нем. В них отсутствует обозначающая функция. Речью звук ста­новится лишь тогда, когда он перестает только сопровождать соответствующее аффективное состояние субъекта, а начина­ет его обозначать. Таким образом, эмоционально-выразитель­ная функция речи отлична от непроизвольной и неосмыслен­ной выразительной реакции животных;

4) регуляторная (функция воздействия ) — одна из первичных основных функций речи. Человек говорит для того, чтобы воз­действовать, если не непосредственно на поведение, то на мысль или чувства, на сознание других людей. Речь, являясь средством общения, имеет социальное предназначение и слу­жит средством воздействия.

Крик, издаваемый животным, может послужить для других животных сигналом, по которому они пускаются в бегство или нападают. Эти сигналы являются инстинктивными или услов­но-рефлекторными реакциями. Животное, издавая такой сиг­нальный крик, издает его не для того, чтобы известить других о надвигающейся опасности, а потому, что этот крик вырывается у него в определенной ситуации. Когда другие животные пуска­ются в бегство по данному сигналу, они тоже делают это не по­тому, что «поняли» сигнал и то, что он обозначает, а потому, что после такого крика вожак обычно пускается в бегство, и насту­пила опасная ситуация. Таким образом, между криком и бег­ством создалась условно-рефлекторная связь.

Средством сознательного поведения, с помощью которого субъект в состоянии оказать воздействие на другого субъекта, может быть только речь, которая что-то обозначает, имеет оп­ределенное значение. Речь является средством сознательного воздействия и сообщения, осуществляемых на основе семанти­ческого содержания речи.

Кроме перечисленных выше, некоторые авторы выделяют и другие функции речи:

• фатическую — отражает установление и удержание кон­такта с собеседником или временное его прекращение;

• прагматическую — речь служит источником удовлетворе­ния потребностей человека;

• коннотативную — отражает содержание речи;

• познавательную — возможность речи обозначать и переда­вать какое-то содержание;

• репрезентативную — способность речи представлять или обозначать что-либо;

• регуляторную — речь как способ воздействия на поведение человека.

• интеллектуальная функцию - речь выступает как средство выражения мыслей, их образования и развития.

Но несмотря на различное название, эти функции уже включены в основные четыре указанные выше функции, явля­ясь их составной частью.

Таким образом, в речи человека можно выделить различные функции, но они не являются по отношению друг к другу вне­шними аспектами; они включены в единство, внутри которого определяют и опосредуют друг друга.

Так, речь выполняет свою функцию сообщения на основе ее смысловой функции. Семантическая функция обозначения формируется на основе коммуникативной функции речи. Вы­разительное движение из эмоциональной разрядки может стать речью, приобрести значение только в силу того, что субъ­ект замечает то воздействие, которое оно оказывает на других. Ребенок сначала издает крик, так как он голоден, а затем поль­зуется им, чтобы его накормили.

Возникновение речи вне общества невозможно. Речь — соци­альный продукт, предназначенный для общения и возникающий в общении.