Студопедия — Особенности развития познавательной сферы у детей с умственной отсталостью
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Особенности развития познавательной сферы у детей с умственной отсталостью






Глубокое недоразвитие познавательных процессов – наиболее ярко выраженная особенность умственно отсталых детей.

Для детей-олигофренов характерно недоразвитие поверхностных слоев коры полушарий головного мозга. Что обуславливает специфические нарушения всей психической деятельности. Структура его психики чрезвычайно сложна. В результате ребенок развивается аномально.

Умственная отсталость влечет за собой неравномерное изменение у ребенка различных сторон психической деятельности.

Ощущения и восприятие

Восприятие есть отражение в сознании человека предметов и явлений, действующих на его органы чувств.

Особенности восприятия особых детей:

1. При психическом недоразвитии оказываются нарушенными обобщенность восприятия, его темп.

a) Трудность выделения главного и установления внутренних связей между частями.

b) Медленность восприятия.

2. Для умственно отсталых детей характерны трудности восприятия пространства и времени.

3. Умственно отсталые дети плохо различают сходные предметы при их узнавании.

4. Умственные отсталые дети поздно начинают различать цвета, причем особую трудность представляют для них различные оттенки цветов.

Мышление

Умственно отсталым детям свойственно глубокое недоразвитие словесно-логического мышления.

Умственно отсталые дети испытывают трудности при применении мысленных операций (синтез, анализ, сравнение, обобщение).

Умственно отсталым детям свойственна некритичность.

Память

Особенности развития памяти умственно отсталых детей.

1. Умственно отсталые дети лучше запоминают внешние, случайные признаки.

2. У умственно отсталых детей позже, чем у детей с нормальным развитием формируется произвольное запоминание.

3. У умственно отсталых детей хорошо развита механическая память, в основе которой лежат единичные временные связи, образуемые в результате одновременного или последовательного восприятия объектов.

Внимание

Внимание — это сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект.

Недостаточность внимания у умственно отсталых детей, особенно произвольного, отмечается многими исследователями.

Для умственно отсталых детей свойственно пассивное непроизвольное внимание, сопровождающееся чрезмерной отвлекаемостью.

Пример: У одних детей через 10—15 мин работы наблюдаются двигательное беспокойство, подвижность. Другие становятся вялыми и пассивными.

Для умственно отсталого ребёнка характерна неспособность распределения внимания между различными объектами.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 885. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Тема 5. Организационная структура управления гостиницей 1. Виды организационно – управленческих структур. 2. Организационно – управленческая структура современного ТГК...

Методы прогнозирования национальной экономики, их особенности, классификация В настоящее время по оценке специалистов насчитывается свыше 150 различных методов прогнозирования, но на практике, в качестве основных используется около 20 методов...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия