Классификация психодиагностических методов с основного методического принципа
I группа – Стандартизированные измерительные методы – тесты 1) Объективные тесты – это методики в которых возможен правильный ответ, т.е. правильно выполненное задание: тесты интеллекта, тесты специальных способностей, Н-р: тест Ровена, тест ригидности Лачинса 2) группа методик стандартизированного самоотчета – это методики, которые строятся на вербальных (словесно-речевых) способностях испытуемого, они обращаются к его мышлению, воображению, памяти.. - тест-самоотчет или тест-опросник – это метод который предполагает набор пунктов, утверждений относительно которых испытуемый выносит суждение (как правило используется 2-3 ответа), одна и таже психическая переменная представляется группой пунктов(не менее 6). Эти пункты могут быть прямыми, опелирующими к прямому опыту, либо к мнениям сужедниям испытуемого, в которых косвенно проявляется его личный опыт или переживания. Опросники строятся как одномерные - на темперамент и многомерные(включают в себя много переменных) –тест Айзенка. - открытые опросники – не предусматривают стандартизированного ответа. Стандартизация обработки достигается путем отнесения ответов испытуемого к стандартным категориям. Н-р: сочинение по плану - шкальные техники – предполагают оценку тех или иных объектов, словесных утверждений, изобразительных материалов по выраженности в них качества, заданного шкалой. Н-р: Дембо –Рубинштейна, 3,5,7-точечные шкалы, симантический дифференциал. Особый вариант шкалирования – это субъективная классификация, предполагающая выявление субъективного…на уровне шкалы наименований - индивидуально-ориентированные техники идеографические Н-р: Дж. Келли тест репертуарные решетки II группа Экспертные методы или методы понимания или клинические методы 1) Проективные техники – основаны на том, что недостаточно структурированный материал вскрывающий в качестве стимула и при соответствующей организации эксперимента порождает воображение,фантазию. В клинической практике они часто строятся на интуиции или теоритической позиции психодиагноста. Этот опыт необходим на этапе интерпретации при вербальных проективных техниках. Используется в контент-анализе. - вербальные диагностические техники: интервью, беседа - невербальные 2) Диалогические техники – диагност выступает в контакт с обследуемым и достигает наилучших диагностических результатов за счет специфических особенностей этого контакта, при релевантно-диагностической задаче. необходимо при диагностике семейных взаимоотношений для определения характера личностного развития ребенка и в других случаях, когда диагност выступает в роли консультанта или психотерапевта, например ситуация патопсихологического обследования предполагает общение по принципу диалога. Также существуют методы: - приборные психофизиологические: дыхание, пульс, мышечный тонус, кожное сопротивление – КГР, КСЧМ, Полиграф - аппаратурные, диагностируют элементарные психичекие функции: чувство равновесия, координация, свойства НС, быстрота реакций. Существуют Бланковые методики: бумага-карандаш и компьютеризированые
|
