Учет возрастных особенностей в процессе формирования культуры семейных отношений
Воспитанники учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. Формирование посредством наблюдений и игровой деятельности первоначальных представлений о семье, близких людях, их взаимоотношениях, воспроизведение поведения, чувств, переживаний близких. Обучающиеся на I ступени общего среднего образования. Осознание отношений между полами и формирование дружбы и сотрудничества между мальчиками и девочками. Приобретение умений и навыков ведения домашнего хозяйства, бюджета, ухода за маленькими детьми, больными, престарелыми родственниками. Воспитание уважения к родителям и старшему поколению. Обучающиеся на II ступени общего среднего образования. Особо обостряется стремление к установлению доверительных отношений с родителем своего пола. Уделяется повышенное внимание проблемам дружбы, любви, верности, измены, будущей семейной жизни. Обучающиеся на III ступени общего среднего образования, в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования. Создание своей будущей семьи является одним из элементов жизненного самоопределения. Окончательное формирование представлений о добрачных отношениях, супружеской верности и ответственности, обязанностях по воспитанию детей. Обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования. Ориентация на создание крепкой семьи, рождение и воспитание детей. 85. Досуг – совокупность различных видов деятельности, осуществляемых в свободное время, в результате чего происходит развитие личностных качеств, удовлетворяются духовные, физические и другие социально значимые потребности человека. Свободное время охватывает самообразование, приобщение к культуре, общественную активность, научно-техническое творчество, художественно-эстетическую самодеятельность, общение по интересам и др. 86. Содержание воспитательной работыпо формированию культуры досуга направлено на обогащение духовного, интеллектуального и творческого потенциала личности, наиболее полного развития ее способностей и талантов, формирование внутренней культуры, приобщение к культурным ценностям, творческую самореализацию, на сохранение и укрепление здоровья через занятия физкультурой, спортом и туризмом. 87. Условия воспитания культуры досуга: совершенствование организации культурных форм досуга, создание условий для творческого развития обучающихся; максимальное вовлечение обучающихся в различные виды досуговой деятельности с учетом их интересов, способностей и потребностей; совершенствование материально-технической базы в сфере культуры досуга; воспитательная направленность культурно-досуговых мероприятий. 88. Учет возрастных особенностей в процессе формирования культуры досуга. Воспитанники учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования. Привитие навыков организации свободного времени. Обучающиеся на I ступени общего среднего образования. Формирование личностных качеств, способствующих содержательному проведению свободного времени, сохранению и укреплению здоровья. Обучающиеся на II ступени общего среднего образования. Формирование осознанной потребности в культурно-досуговой и физкультурно-оздоровительной деятельности. В организации свободного времени преобладает поисковая, творческо-экспериментальная активность. Обучающиеся на III ступени общего среднего образования, в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования. Выработка индивидуального стиля досуга, приобретение опыта организации свободного времени, формирование культуры проведения свободного времени. Обучающиеся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования. Формирование умения направлять свою досуговую деятельность на достижение личностно и общественно значимых целей.
|
