Особенности пластичности высших психических функций, их перестройки под влиянием специального обучения и ряд других

Изучение этого круга вопросов имеет большое значение для дальнейшего продвижения в исследовании проблемы генеза и строения высших психических функций человека - проблемы, которая была поставлена Л. С. Выготским и плодотворно разрабатывается многими ведущими советскими психологами. Можно сказать, что в любую из общепсихологических проблем нейропсихология может внести (и вносит) весомый вклад, так как исследование нормальных закономерностей психики через патологию (как и через анализ процессов ее развития) является одним из генеральных путей изучения психических явлений.

Таким образом, связь нейропсихологии с общей психологией двусторонняя: с одной стороны, понятийный аппарат нейропсихологии сформировался на базе общепсихологической теории и является своего рода "приложением" общепсихологических представлений к анализу работы мозга, с другой стороны, на патологическом материале может быть проверена почти любая из общепсихологических гипотез, что позволяет рассматривать нейропсихологию как один из плодотворных путей решения общепсихологических проблем.

5. ВПФ и их мозговая организация.

Центральное для нейропсихологии понятие «высшие психические функции» было введено Л. С. Выготским а затем подробно разработано А. Р. Лурия. «Под высшими психическими функциями (ВПФ) понимаются сложные формы сознательной психической деятельности, осуществляемые на основе соответствующих мотивов, регулируемые соответствующими целями и программами и подчиняющиеся всем закономерностям психической деятельности»

Память.

Наличие у человека представлений говорит о том, что наши восприятия

оставляют в коре мозга какие - то следы, которые сохраняются некоторое

время. То же надо сказать и наших мыслях и чувствах. Запоминание,

сохранение и последующее воспроизведение или узнавание того, что было в

нашем прошлом опыте, называется памятью.

В процессе запоминания обычно устанавливается связь одного предмета или

явления с другими предметами или явлениями.

Осуществляя связь между прошлыми состояниями психики, настоящим и

процессами подготовки будущих состояний, память сообщает связность и

устойчивость жизненному опыту человека, обеспечивает непрерывность

существования человеческого "я" и выступает, таким образом, в качестве

одной из предпосылок формирования индивидуальности и личности.

Речь.

Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным

опытом, обогащается опытом других людей, причем в гораздо большей степени,

чем это может позволить наблюдение и другие процессы неречевого,

непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств:

восприятие, внимание, воображение, память и мышление.

Она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем

сознания, памяти, информации (письменные тексты), средством управления

поведением других людей и регуляции собственного поведения человека.