ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22. 1. Учебно-воспитательная работа – содержание, цели, структура, направление, средства, формы, методы

1. Учебно-воспитательная работа – содержание, цели, структура, направление, средства, формы, методы, направления.

Учебно-воспитательная работа –– это составная часть и непременное условие жизни любого самодеятельного коллектива. Цель, вытекающие из нее задачи, содержание и методы обучения и воспитания являются необходимыми элементами учебно-воспитательной работы, определяющими ее направленность и характер.

Содержание учебного процесса определяется и соответствием его современному уровню развития искусства музыкальной эстрады, установлением тесных связей между теоретической и практической подготовкой участников, рациональным распределением изучаемого материала по ступеням обучения.
Основные направления учебно-воспитательного процесса взаимосвязаны, поскольку в самодеятельном коллективе, в отличие от учебного заведения, воспитательный процесс непосредственно связан с исполнительской деятельностью и всецело подчинен ей.

Контроль успеваемости учащихся. Тестирование как форма контроля учащихся. Предварительный контроль. Текущий контроль. Тематический контроль. Итоговый контроль.

Контроль означает выявление, измерение и оценивание знаний и умений обучаемых. Выявление и измерение называют проверкой, основной дидактической функцией которой является обеспечение обратной связи между учителем и учащимися, получение объективной информации о степени усвоения учебного материала и своевременное выявление недостатков и пробелов в знаниях. Проверка имеет целью определение не только уровня и качества обученности, но и объема учебного труда учащегося. Контроль также содержит в себе оценивание - как процесс и оценку - как результат проверки. В табелях успеваемости, базах (банках) данных Оценки фиксируются в виде отметок. Тест – испытание, проверка (англ.).

Предварительный контроль необходим для того, чтобы зафиксировать исходный уровень обученности, который позволяет затем провести сравнение с конечным (или достигнутым) уровнем обученности и измерить прирост знаний.

Текущий контроль необходим для диагностирования хода дидактического процесса, выявления динамики последнего, сопоставления реально достигнутых на отдельных этапах результатов с запроектированными.

Тематический контроль. Его цель – установить у учащихся понимание системы, объединяющей отдельные элементы полученных знаний и умений.

Итоговый контроль. Осуществляется во время заключительного повторения в конце каждой четверти, каждого полугодия и учебного года, а также в процессе экзаменов (зачетов).