Характеристика видов ощущений

Виды ощущений можно классифицировать следующим образом:

1. по уровню осознания:

· осознаваемые;

· субсенсорные (например, отражение инфразвуковых излучений во время «магнитных бурь»).

2. по месту расположения рецепторов:

· экстероцептивные (дистантные и контактные) – обеспечивают человека сведениями из внешнего мира; рецепторы вынесены практически на поверхность тела,

· интероцептивные – сигнализируют о состоянии внутренних процессов (ощущения жажды, голода, боли и др.); рецепторы находятся в стенках внутренних органов;

· проприоцептивные – дают информацию о положении тела в пространстве; рецепторы находятся в сухожилиях и мышцах.

3. по модальности:

-- зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, кожные,

-- органические, ощущения равновесия, двигательные,

-- осязательные, болевые (как комбинация нескольких ощущений).

Зрительные ощущения – это ощущения света и цвета. Цвета бывают ахроматические (белый, чёрный и оттенки серого) и хроматические (оттенки красного, желтого, зелёного, синего).

Зрительные ощущения возникают в результате воздействия световых лучей (электромагнитных волн) на чувствительную часть глаза. Светочувствительным органом глаза является сетчатка, в которой находятся клетки двух типов – палочки и колбочки. При дневном освещении активны только колбочки (для палочек такой свет слишком ярок). В результате мы видим цвета, т.е. возникает ощущение хроматических цветов – всех цветов спектра. При слабом освещении (в сумерках) колбочки прекращают работу (света для них недостаточно), и зрение осуществляется только аппаратом палочек – человек видит в основном серые цвета (ахроматические).

Чем меньше света, тем меньше видит человек. Поэтому нельзя читать при плохом освещении, в сумерках, чтобы не вызывать излишнее напряжение в работе глаз, что может быть вредно для зрения, способствовать близорукости, особенно у детей и школьников.

Слуховые ощущения возникают при помощи органа слуха. Раздражителем являются звуковые волны – колебания частиц воздуха, исходящие от какого-то источника.

Различают три вида слуховых ощущений: речевые, музыкальные и шумы. В этих видах ощущений в соответствии с параметрами звуковых волн звуковой анализатор выделяет 4 качества: силу звука (громкий - тихий), высоту (высокий – низкий), тембр (своеобразие голоса или музыкального инструмента), длительность звука (время звучания), а также темпо-ритмические особенности последовательно воспринимаемых звуков.

Следует отметить, что человек не может находиться продолжительное время в абсолютно полной тишине, ведь он подсознательно связывает звуки с ритмами текущей жизни. Установлено, что полное отсутствие звуков порождает пассивность, снижает настроение, вызывает психические расстройства.

Слух к звукам речи называется фонематическим. Он формируется в зависимости от речевой среды, в которой воспитывается ребёнок. Овладение иностранным языком предполагает выработку новой системы фонематического слуха. Развитый фонематический слух ребёнка заметно влияет на безошибочность письменной речи, особенно в начальной школе.

Шумы могут вызывать у человека определённый настрой (шум дождя, шелест листьев, вой ветра), иногда служат сигналом приближающейся опасности (шипение змеи, грозный лай собаки, грохот идущего поезда) или радости (топот ножек ребёнка, шаги приближающегося любимого человека, гром салюта). В школьной практике чаще приходится сталкиваться с отрицательным влиянием шума: он утомляет нервную систему человека.