Студопедия — Вопрос 6. Эволюция неоклассических идей в ХХ веке
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос 6. Эволюция неоклассических идей в ХХ веке






Монополизация экономики, возникновение государственно-монополистической формы собственности, мировой кризис 1929-1933 гг. поставили под сомнение основные постулаты неоклассицизма. Исходный принцип неоклассиков – принцип либерализма и его следствие равенство спроса и предложения перестали действовать. Пошатнуло основные принципы неоклассицизма и кейнсианство, предложившее новую концепцию экономического регулирования экономики.

Поэтому возникла необходимость пересмотра неоклассической теории в соответствии с существующими реалиями. Неоклассики XX века указали на ограниченность регулирующих возможностей рыночной конкуренции, и считали, что в новых условиях необходимо дополнить ее государственным регулированием. Однако это не означало отказа от неоклассической методологии анализа экономических явлений.

Таким образом, в XX веке в рамках неоклассического направления формируются различные либеральные концепции общественно-экономического развития, иногда очень противоположные по содержанию, однако объединенные единым принципом – ориентацией на потенциал рыночной системы и рыночный механизм.

Неоклассики XX века сформулировали монетарную теорию экономического цикла, впервые обратили внимание на необходимость проведения кредитно-денежной политики. Характеризуя кризис 1929-1933 годов, они считали, что его причинами стала монополизация экономики, а именно:

1) вмешательство государства в рыночные процессы;

2) негативное влияние профсоюзов на процесс формирования з/платы и доходов;

3) контроль крупных монополий над ценообразованием.

Очевидным стало то, что экономика утратила черты, присущие совершенной конкуренции, и перешла на монополистическую стадию развития. Возникла необходимость пересмотра неоклассической теории рынка и создания новой теории, которая бы учитывала и конкуренцию и монополию. Такая теория была предложена в середине 30-х годов Э. Чемберлином в работе «Теория монополистической конкуренции. Реориентация теории стоимости» (1936г.) и Дж. Робинсоном в произведении «Экономическая теория несовершенной конкуренции» (1936г.).

В рамках неоклассической школы в 30-х гг. возникает консервативное направление, представители которого абсолютизировали саморегулирующий потенциал рыночной системы. Наряду с ним появляется неолиберализм – течение в неоклассическом направлении, которое признает возможность частичного, ограниченного влияния государства на экономику. Под названием неолиберализма выступают несколько школ: чикагская (М. Фридмен), лондонская (Ф. Хайек), фрайбургская (В. Ойкен, Л. Эрхард), парижская (Ж.Л. Рюэфф, М. Алле).

В середине XX века начинается интегрирование экономических учений, наблюдается тенденция к сближению кейнсианской и неокласической школ, которая получила название «неоклассический синтез».

Начиная с 70-х гг., неоклассическая теория переживает возрождение классических традиций, вновь появляются идеи, которые опровергают необходимость какого-либо вмешательства государства в экономику. Это направление получает название «школа новой классики», которая включает в себя теорию экономики предложения, теорию рациональных ожиданий, новый монетаризм и является свидетельством неоклассического ренессанса.

Таким образом, начиная с 30-х гг. XX века, в рамках неоклассического метода исследования формируется несколько направлений экономической теории, которые исследуют разные экономические явления, но основываются на одном принципе – принципе экономического либерализма и способности рыночного механизма к саморегулированию.

 







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 447. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.024 сек.) русская версия | украинская версия