Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Билет 14. Когнитивные стили, понятие, основные направления исследований




Когнитивный стиль - способ переработки информации, ее получения, хранения и использования.

Идеи когнитивных стилей возникли в 30-е года, серьезные исследования 40-е года

Отличительные признаки стилей:

· Проявляются в любых видах деятельности, независимо от содержания

· Характеризуют предпочтения в способах интеллектуального поведения

· Индивидуально - своеобразные способы получения когнитивного продукта (инструментальная характеристика)

· Являются биполярным измерениекаждый из полюсов не является ни «хорошим» ни «плохим»

Основные направления в изучении когнитивных стилей:

· Исследования Г.Виткина

· Менингерское исследование (Гарднер, Хольцман)

Исследования Г.Виткина.

Работал нейропсихологом на авиабазе, где оценивал личностные характеристики, которые позволяли наиболее успешно выполнить задания. Среди летчиков выделил 2 способности поведения:

- ориентация на внешнюю среду,

- собственные ощущения

Выделил 2 полюса: полезависимость-поленезависимость

Для измерения этого было придумано 3 теста:

1. Стержень и рамка (измеряется точность расположения стержня, вертикально или горизонтально полу) – более успешными оказались поленезависимые летчкики.

2. Регулирование положения тела

3. Включенные фигуры (методика Готтшалдт-1926г., усложняет фигуры и добавляет цвет)

Если человек может находить и выделять фигуру в фигуре – это поленезависимость.

Менингерское исследование (Гарднер Р., Хольцман П., Кляйн Г.)

Авторов интересовало есть ли связь между когнитивными и эмоциональными сферами, есть ли внешнее воздействие, есть ли посредник между информацией и тем, как мы ее воспринимаем.

Они выделяют когнитивные контроли (Гарднер):

· Влияют на регуляцию и аффекты

· Координация психических возможностей

· Способы анализа и оценивания ситуации

· Адаптивные формы отражения соответствующего поведения человека в данной ситуации

· Независимы друг от друга

В процессе исследования приходят к тому, что каждый контроль нужно рассматривать как отдельный стиль.

5 когнитивных стилей:

1. Уравнивание (сглаживание) – заострение

Индивидуальные различия между людьми по особенностям сохранения в памяти информации, процесс сохранения и хранения. Те, кто склонны к уравниванию – упрощают материал, теряют детали, сохраняют общее. Заострители – акцентируют внимание на деталях запоминая их. Было создано 2 методики: «Методика схематизации» (предъявляют несколько фигур, которые нужно сравнить с образцом, кол-во ошибок говорит о заострении или уравнивании), Методика «Последовательность картинок» (предъявляется 60 картинок, на каждой последовательно меняется деталь. Испытуемому требуется сказать какая).

2. Толерантность к нереалистическому опыту

Толерантные – быстрее готовы признать, что их знания противоречат восприятию. «Кажущиеся движения» - картинки с бегущими лошадьми, Методика Роршаха – просят показать фигуру, которую увидеть нельзя.

3. Узкий - широкий диапазон эквивалентности

На что обращает внимание человек при выделении групп. Характеризует особенности классификации объектов. При узком – человек обращает внимание на различия и выделяет множество групп, при широком – на детали внимания не обращает, выделяет мало групп. Тест «свободной сортировки»

4. Фокусирование – сканирование

Акцент на концентрации внимания. Фокусировщики – концентрируют внимание на деталях, замечают детали. Сканировщики – все в целом.

Методика «оценки размера круга в условиях отвлекающих помех. Методика «сортировка эмоционального и нейтрального содерж.

Когнитивный контроль эмоциональной сферы очень развит», Методика «сортировки эмоционального и нейтрального содержания».

1,3,4 – истинные стили когнитивного контроля. В основном используется 3, дает более надежные данные

5. Ригидный – гибкий познавательный контроль

Различия в степени контроля собственных когнитивных процессов, т.е. насколько способны управлять в условиях когнитивного конфликта. «Методика словесно – цветовой интерференции».

 

Изучение индивидуальных способов категоризации

Каган Дж.- 60-ые годы.

Устанавливает 3 способа категоризации:

· Аналитико – описательный (группировка на анализе их признаков)

· Тематический

· Категориально – заключительный (высокая степень обобщения)

Установил, что наиболее востребованы 1 и 2.

Сравнивает 1 и 2 (почему одни люди предпочитают один способ, а другие другой)

Аналитико – описательный: внимание к деталям, лучше контроль поведения, рефлексивные действия.

Тематический: менее внимательны, гиперактивность, импульсивность в поведении.

 

В основе различий лежит баланс тревоги и желания успеха. Обнаружив эту мотивационную основу, переходит к понятию стиля. Называет его «рефлексивность – импульсивность». Этот стиль стал 2-ым по значимости стилем (первый «полизав-полинезав»).

 

Когнитивные теории личности

1. Теория понятийных систем (Харви О.) – система понятий, которая создается для характеристики окружающего мира.

Конкретная: нет дифференциации понятий, незначительная интеграция, черно – белое мышление, ситуативное поведение, трудность гипотетически рассуждать.

Абстрактная: высокая дифференциация и интеграция, ориентация на внутренний опыт, склонность к риску, гибкость, креативность, незавимость.

Методики: завершение предложений и методика «Я верю что…»

 

2. Теория личностных конструктов Келли Дж. - позволяют обобщать представления об окружающем, сравнивать и обобщать. Развивает понятия абстрактности-конкретности.

Человек выстраивает либо простую либо сложную систему личностных конструктов. Сложные содержат в себе разнородные понятия, восприятие и отношение к окружающему миру. На основе его теории появляется «Когнитивная простота – сложность».

Сложность –многомерность мира, множество взаимосвязанных сторон.

Простая –упрощенная схема.

Методика: «репертуарная решетка Келли».

 

3. Уровни когнитивных стилей по Н.Когану. Когда стилей стало слишком много Коган решил их классифицировать:

1. Когнитивные стили, имеющие 1 правильное решение (позависимость/поленезависимость)

2. Стили, характеризующие онтогенетическое развитие (ригидный/ гибкий познавательный контроль, толерантность к нереальному опыту, диапазон эквивалентности)

3. Стили, описывающие индивидуальные различия, (менингерское исследование, личностные стили).

 

 

Билет 15. Исследование «полезависимости – поленезависимости» Г.Виткиным, соотношение стиля и других психологических характеристик.

Полезависимость-поленезависимость является одним из параметров когнитивного стиля, описанным впервые Г.Виткиным.

Полезависимые:

  • ищут опору в других людях
  • хорошо развиты коммуникативные навыки
  • окружающие воспринимают их как людей мягких, ведомых, деликатных
  • чувствительны к оценкам окружающих и постоянно следят за реакцией партнера

 

Поленезависимые:

  • имеют развитый интеллект,
  • замкнутость, критичность в оценке себя и окружающих, склонны к самостоятельности
  • к установлению определенной дистанции с окружающими
  • низкая величина идентификации себя с другими людьми
  • воспринимаются окружающими как требовательные, нечуткие, предпочитающие одиночество, ориентированные на дело, высоко ценящими мыслительные занятия.

 

Эти различия закладываются в детском возрасте и сохраняются на протяжении всей жизни.

Полезависимость характерна больше для представительниц женского пола во всех возрастных группах, а поленезависимость - для лиц мужского пола.

 

 

ТЕСТЫ:

В тесте стержня и рамки задача испытуемого, работающего в абсолютно темной комнате, заключается в нахождении «вертикального» (с точки зрения испытуемого) положения светящегося наклоненного стержня, укрепленного внутри светящейся наклоненной рамки. При этом рамка остается в наклонном (невертикальном) положении, т.е. ее стороны не образуют вертикали относительно схемы тела испытуемого. Поленезависимые испытуемые успешно справляются с задачей вне зависимости от положения рамки. Напротив, полезависимые испытуемые находятся «в плену» положения рамки, т.е. не могут справиться с задачей установки стержня в вертикальное положение.

 

Выполняя тест ориентации в пространстве, испытуемый, сидящий в наклоненной позиции в наклоненной комнате, должен отрегулировать положение своего кресла таким образом, чтобы воспринимать себя в вертикальной позиции, несмотря на то, что комната по-прежнему наклонена.

 

При предъявлении теста включенных фигур испытуемому дается задача нахождения простой фигуры, включенной в сложную фигуру. При этом время решения фиксируется. Испытуемые, которым требуется больше времени на обнаружение включенной фигуры, классифицируются как полезависимые по сравнению с теми, кто тратит на решение этой задачи меньше времени.

Билет 16. Исследование «рефлексивности - импульсивности» Д.Каганом, соотношение стиля и других психологических характеристик.

 

Согласно классификации Н.Кога­на, исследовавшего особенности способов когнитивной деятельности у детей, существует три уровня когнитивных стилей.

 

К первому из них относятся те, диагностические методы которых осно­ваны на решении задач, имеющих одно правильное решение. В зависи­мости от того, какой способ обработки информации присущ человеку он либо находит, либо не находит решения задачи.

· Полезависимость - поленезависимость

· Рефлексивность - импульсивность.

 

Дети, независимые от поля, лучше, чем зависимые от поля, выполняют многие интеллектуальные тесты, у них выше уровень селективного вниманий выбирают более рациональные стратегии запоминания и воспроизведения материала, легче обобщают свои знания и навыки и более спешно применяют их в незнакомой ситуации. Рефлексивные дети ха­рактеризуются более высокой академической успеваемостью, чем им­пульсивные, у них лучше память и внимание.

 

Соотношение стиля с другими характеристиками:

1) о роли генотипа в детерминации этих когнитивных стилей,

2) о соотношении когнитивных стилей и особенностей личности

3) об особенностях межличностных отношений, обнаруживающих связи с когнитивными стилями.

1) При исследовании природы интеллектуальных характеристик показано, что генотип определяет примерно 50% их индивидуальных различий. Индивидуальные различия когнитивных стилей, как правило, оказы­ваются вообще не связаны с генотипом. Единственным исключением является зависимость-независимость от поля.

2). Некоторые особенности интеллектуальной сферы (в основном те, которые имеют отношение к кристаллизованному интеллекту), обнаруживают связи с характеристиками личностной сферы (преимущественно, с мотивационными). Уровень этих связей довольно низкий. Связи зависимости-независимости от поля и рефлексивности - импульсивности, с характеристиками личности более тесные и многообразны.

Таким образом, когнитивные стили являются связующим звеном между интеллектуальными и личностными характеристиками.

3) При анализе связей когнитивных стилей с интеллектуальными показателями говорилось о том, что независимость от поля и рефлек­сивность обнаруживают связи с результативными характеристикам деятельности. Противоположный полюс одного из этих стилей (зави­симость от поля) связан с низкой продуктивностью, но в то же время он приводит к эффективности в другой сфере - в межличностных отношениях

 







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 356. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2018 год . (0.006 сек.) русская версия | украинская версия