Билет 14. Когнитивные стили, понятие, основные направления исследованийКогнитивный стиль - способ переработки информации, ее получения, хранения и использования. Идеи когнитивных стилей возникли в 30-е года, серьезные исследования 40-е года Отличительные признаки стилей: · Проявляются в любых видах деятельности, независимо от содержания · Характеризуют предпочтения в способах интеллектуального поведения · Индивидуально - своеобразные способы получения когнитивного продукта (инструментальная характеристика) · Являются биполярным измерение – каждый из полюсов не является ни «хорошим» ни «плохим» Основные направления в изучении когнитивных стилей: · Исследования Г.Виткина · Менингерское исследование (Гарднер, Хольцман) Исследования Г.Виткина. Работал нейропсихологом на авиабазе, где оценивал личностные характеристики, которые позволяли наиболее успешно выполнить задания. Среди летчиков выделил 2 способности поведения: - ориентация на внешнюю среду, - собственные ощущения Выделил 2 полюса: полезависимость-поленезависимость Для измерения этого было придумано 3 теста: 1. Стержень и рамка (измеряется точность расположения стержня, вертикально или горизонтально полу) – более успешными оказались поленезависимые летчкики. 2. Регулирование положения тела 3. Включенные фигуры (методика Готтшалдт-1926г., усложняет фигуры и добавляет цвет) Если человек может находить и выделять фигуру в фигуре – это поленезависимость. Менингерское исследование (Гарднер Р., Хольцман П., Кляйн Г.) Авторов интересовало есть ли связь между когнитивными и эмоциональными сферами, есть ли внешнее воздействие, есть ли посредник между информацией и тем, как мы ее воспринимаем. Они выделяют когнитивные контроли (Гарднер): · Влияют на регуляцию и аффекты · Координация психических возможностей · Способы анализа и оценивания ситуации · Адаптивные формы отражения соответствующего поведения человека в данной ситуации · Независимы друг от друга В процессе исследования приходят к тому, что каждый контроль нужно рассматривать как отдельный стиль. 5 когнитивных стилей: 1. Уравнивание (сглаживание) – заострение Индивидуальные различия между людьми по особенностям сохранения в памяти информации, процесс сохранения и хранения. Те, кто склонны к уравниванию – упрощают материал, теряют детали, сохраняют общее. Заострители – акцентируют внимание на деталях запоминая их. Было создано 2 методики: «Методика схематизации» (предъявляют несколько фигур, которые нужно сравнить с образцом, кол-во ошибок говорит о заострении или уравнивании), Методика «Последовательность картинок» (предъявляется 60 картинок, на каждой последовательно меняется деталь. Испытуемому требуется сказать какая). 2. Толерантность к нереалистическому опыту Толерантные – быстрее готовы признать, что их знания противоречат восприятию. «Кажущиеся движения» - картинки с бегущими лошадьми, Методика Роршаха – просят показать фигуру, которую увидеть нельзя. 3. Узкий - широкий диапазон эквивалентности На что обращает внимание человек при выделении групп. Характеризует особенности классификации объектов. При узком – человек обращает внимание на различия и выделяет множество групп, при широком – на детали внимания не обращает, выделяет мало групп. Тест «свободной сортировки» 4. Фокусирование – сканирование Акцент на концентрации внимания. Фокусировщики – концентрируют внимание на деталях, замечают детали. Сканировщики – все в целом. Методика «оценки размера круга в условиях отвлекающих помех. Методика «сортировка эмоционального и нейтрального содерж. Когнитивный контроль эмоциональной сферы очень развит», Методика «сортировки эмоционального и нейтрального содержания». 1,3,4 – истинные стили когнитивного контроля. В основном используется 3, дает более надежные данные 5. Ригидный – гибкий познавательный контроль Различия в степени контроля собственных когнитивных процессов, т.е. насколько способны управлять в условиях когнитивного конфликта. «Методика словесно – цветовой интерференции».
Изучение индивидуальных способов категоризации Каган Дж.- 60-ые годы. Устанавливает 3 способа категоризации: · Аналитико – описательный (группировка на анализе их признаков) · Тематический · Категориально – заключительный (высокая степень обобщения) Установил, что наиболее востребованы 1 и 2. Сравнивает 1 и 2 (почему одни люди предпочитают один способ, а другие другой) Аналитико – описательный: внимание к деталям, лучше контроль поведения, рефлексивные действия. Тематический: менее внимательны, гиперактивность, импульсивность в поведении.
В основе различий лежит баланс тревоги и желания успеха. Обнаружив эту мотивационную основу, переходит к понятию стиля. Называет его «рефлексивность – импульсивность». Этот стиль стал 2-ым по значимости стилем (первый «полизав-полинезав»).
Когнитивные теории личности 1. Теория понятийных систем (Харви О.) – система понятий, которая создается для характеристики окружающего мира. Конкретная: нет дифференциации понятий, незначительная интеграция, черно – белое мышление, ситуативное поведение, трудность гипотетически рассуждать. Абстрактная: высокая дифференциация и интеграция, ориентация на внутренний опыт, склонность к риску, гибкость, креативность, незавимость. Методики: завершение предложений и методика «Я верю что…»
2. Теория личностных конструктов Келли Дж. - позволяют обобщать представления об окружающем, сравнивать и обобщать. Развивает понятия абстрактности-конкретности. Человек выстраивает либо простую либо сложную систему личностных конструктов. Сложные содержат в себе разнородные понятия, восприятие и отношение к окружающему миру. На основе его теории появляется «Когнитивная простота – сложность». Сложность – многомерность мира, множество взаимосвязанных сторон. Простая – упрощенная схема. Методика: «репертуарная решетка Келли».
3. Уровни когнитивных стилей по Н.Когану. Когда стилей стало слишком много Коган решил их классифицировать: 1. Когнитивные стили, имеющие 1 правильное решение (позависимость/поленезависимость) 2. Стили, характеризующие онтогенетическое развитие (ригидный/ гибкий познавательный контроль, толерантность к нереальному опыту, диапазон эквивалентности) 3. Стили, описывающие индивидуальные различия, (менингерское исследование, личностные стили).
Билет 15. Исследование «полезависимости – поленезависимости» Г.Виткиным, соотношение стиля и других психологических характеристик. Полезависимость-поленезависимость является одним из параметров когнитивного стиля, описанным впервые Г.Виткиным. Полезависимые:
Поленезависимые:
Эти различия закладываются в детском возрасте и сохраняются на протяжении всей жизни. Полезависимость характерна больше для представительниц женского пола во всех возрастных группах, а поленезависимость - для лиц мужского пола.
ТЕСТЫ: В тесте стержня и рамки задача испытуемого, работающего в абсолютно темной комнате, заключается в нахождении «вертикального» (с точки зрения испытуемого) положения светящегося наклоненного стержня, укрепленного внутри светящейся наклоненной рамки. При этом рамка остается в наклонном (невертикальном) положении, т.е. ее стороны не образуют вертикали относительно схемы тела испытуемого. Поленезависимы е испытуемые успешно справляются с задачей вне зависимости от положения рамки. Напротив, полезависимые испытуемые находятся «в плену» положения рамки, т.е. не могут справиться с задачей установки стержня в вертикальное положение.
Выполняя тест ориентации в пространстве, испытуемый, сидящий в наклоненной позиции в наклоненной комнате, должен отрегулировать положение своего кресла таким образом, чтобы воспринимать себя в вертикальной позиции, несмотря на то, что комната по-прежнему наклонена.
При предъявлении теста включенных фигур испытуемому дается задача нахождения простой фигуры, включенной в сложную фигуру. При этом время решения фиксируется. Испытуемые, которым требуется больше времени на обнаружение включенной фигуры, классифицируются как полезависимые по сравнению с теми, кто тратит на решение этой задачи меньше времени. Билет 16. Исследование «рефлексивности - импульсивности» Д.Каганом, соотношение стиля и других психологических характеристик.
Согласно классификации Н.Когана, исследовавшего особенности способов когнитивной деятельности у детей, существует три уровня когнитивных стилей.
К первому из них относятся те, диагностические методы которых основаны на решении задач, имеющих одно правильное решение. В зависимости от того, какой способ обработки информации присущ человеку он либо находит, либо не находит решения задачи. · Полезависимость - поленезависимость · Рефлексивность - импульсивность.
Дети, независимые от поля, лучше, чем зависимые от поля, выполняют многие интеллектуальные тесты, у них выше уровень селективного вниманий выбирают более рациональные стратегии запоминания и воспроизведения материала, легче обобщают свои знания и навыки и более спешно применяют их в незнакомой ситуации. Рефлексивные дети характеризуются более высокой академической успеваемостью, чем импульсивные, у них лучше память и внимание.
Соотношение стиля с другими характеристиками: 1) о роли генотипа в детерминации этих когнитивных стилей, 2) о соотношении когнитивных стилей и особенностей личности 3) об особенностях межличностных отношений, обнаруживающих связи с когнитивными стилями. 1) При исследовании природы интеллектуальных характеристик показано, что генотип определяет примерно 50% их индивидуальных различий. Индивидуальные различия когнитивных стилей, как правило, оказываются вообще не связаны с генотипом. Единственным исключением является зависимость-независимость от поля. 2). Некоторые особенности интеллектуальной сферы (в основном те, которые имеют отношение к кристаллизованному интеллекту), обнаруживают связи с характеристиками личностной сферы (преимущественно, с мотивационными). Уровень этих связей довольно низкий. Связи зависимости-независимости от поля и рефлексивности - импульсивности, с характеристиками личности более тесные и многообразны. Таким образом, когнитивные стили являются связующим звеном между интеллектуальными и личностными характеристиками. 3) При анализе связей когнитивных стилей с интеллектуальными показателями говорилось о том, что независимость от поля и рефлексивность обнаруживают связи с результативными характеристикам деятельности. Противоположный полюс одного из этих стилей (зависимость от поля) связан с низкой продуктивностью, но в то же время он приводит к эффективности в другой сфере - в межличностных отношениях
|
