Вопрос 17. Методика проведения уроков декоративного рисования

Декоративное рисование на уроках изобразительного искусства в начальных классах призвано познакомить детей с традициями народного искусства, научить приемам составления декоративной композиции, обучить конкретным приемам росписи, развить творческие способности, художественный вкус, эстетические чувства.

На уроках декоративного рисования учащиеся учатся составлять узоры, с расчетом на их практическое применение (украшение самодельных коробок, шкатулок, закладок, игрушек и др.), знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, обучаются декоративно-оформительской работе, познают законы декоративной композиции, продолжают овладевать навыками работы акварельными красками, гуашью, фломастерами.

В работе с учащимися развитие декоративного творчества обеспечивается решением художественно-творческих задач разного типа: повтор – вариации – импровизация (Т. Я. Шпикалова). Началом работы является срисовывание с образцов и составление несложных узоров из прямых и кривых линий, точек. Затем следует комбинирование узоров по композиционной схеме, предложенной учителем. Потом – придумывание собственного узора, орнамента на принципах импровизации, которая исключает возможность выработки штампов в решении задач.

Уроки декоративного рисования тесно связаны с уроками труда. Особенность этой взаимосвязи обусловлена единством практического назначения и художественного оформления вещи. Также полезно уроки декоративного рисования связывать с уроками рисования с натуры (использование натуральных природных форм, их стилизация), аппликационными работами (композиционное построение узоров и их цветовое решение).

Структура урока декоративного рисования может быть следующей:

I. Организационный момент – 0,5-1 мин.

II. Сообщение темы и цели урока – 0,5-1 мин.

III. Беседа с демонстрацией и анализом произведений декоративно-прикладного искусства – 3-5 мин.

IV. Объяснение нового материала – 5-7 мин.

1. Приемы стилизации природных форм.

2. Правила выполнения декоративной композиции.

3. Гармония цветовых отношений.

V. Закрепление нового материала (беседа, упражнения, дидактические игры) – 2-3 мин.

VI. Практическая работа учащихся – 20-25 мин.

VII. Подведение итогов урока – 2-3 мин.

VIII. Уборка рабочих мест – 2-3 мин.

IX. Анализ работ учащихся – 3-5 мин.

Критерии оценивания декоративных работ:

- композиционное решение (соблюдение правил выполнения декоративной композиции, оригинальность, соответствие практического назначения вещи, ее художественному оформлению);

- гармоничный подбор цветовой гаммы (в росписях – согласно определенным цветам росписи);

- умение стилизовать природную форму (обобщать, подмечать основное, главное в натуре);

- умение использовать приемы выполнения росписи (без предварительного прорисовывания карандашом);

- умение последовательно вести работу (от крупных форм к детальной проработке);

- аккуратность.