Вопрос 18. Методика проведения бесед на уроках изобразительного искусства

Школьными программами по изобразительному искусству предусмотрены специальные часы для проведения бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. При проведении бесед учитель знакомит учащихся начальных классов с жизнью и творчеством выдающихся живописцев, графиков, мастеров декоративно-прикладного искусства. Систематическое ознакомление с произведениями искусства пробуждает у детей эмоционально-творческое начало, воспитывает интерес к искусству, расширяет представление об окружающем мире. Беседы в 1-3 классах проводятся в начале, середине или конце урока в течение 5-10 минут. В одной беседе показывается не более 2-3 произведений (можно только одно или два в сравнении). В 4 классе для бесед выделяются специальные уроки. В одном уроке - беседе можно показать и проанализировать до 5 произведений.

Методика организации и проведения бесед по изобразительному искусству заключается в следующем:

I. Подготовка учителя к беседе.

1. Подбор репродукции картин художников, произведения декоративно-прикладного искусства (согласно программному содержанию).

2. Ознакомление с искусствоведческой и методической литературой.

3. Разработка конспекта беседы (учет возрастных особенностей учащихся, продумывание характера вопросов, использование художественно-дидактических игр, упражнений и других методов активизации познавательной активности учащихся: сравнение, проблемные вопросы, использование знаний, полученных на других уроках).

II. Проведение беседы.

Общая структура беседы:

1. Сообщение автора, названия произведения.

2. Сообщение нового материала:

а) демонстрация произведения при молчаливом рассматривании (с привлечением музыкального фона, литературного ряда);

б) предложение найти произведение среди других (оформленных на классной доске выставки).

3. Анализ содержания картин (от поверхностного осмотра – «в глубь» произведения).

4. Подведение итогов.

Беседа пройдет более эффективно, если будет соблюдаться ряд условий:

- эмоциональный рассказ учителя;

- применение музыкальных и литературных произведений;

- эффектный показ произведения (слайды, фрагменты диафильма, демонстрация отдельных частей картины);

- методически грамотно построенная беседа.

В конце беседы можно порекомендовать детям найти в домашней библиотеке репродукции картин художников, посетить музеи, выставочные залы, почитать с родителями искусствоведческую литературу. За интересные и содержательные ответы можно поставит учащимся оценки, а также устно отметить тех детей, кто принимал активное участие в беседе.