Студопедия — Вопрос 18. Методика проведения бесед на уроках изобразительного искусства
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос 18. Методика проведения бесед на уроках изобразительного искусства






Школьными программами по изобразительному искусству предусмотрены специальные часы для проведения бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. При проведении бесед учитель знакомит учащихся начальных классов с жизнью и творчеством выдающихся живописцев, графиков, мастеров декоративно-прикладного искусства. Систематическое ознакомление с произведениями искусства пробуждает у детей эмоционально-творческое начало, воспитывает интерес к искусству, расширяет представление об окружающем мире. Беседы в 1-3 классах проводятся в начале, середине или конце урока в течение 5-10 минут. В одной беседе показывается не более 2-3 произведений (можно только одно или два в сравнении). В 4 классе для бесед выделяются специальные уроки. В одном уроке - беседе можно показать и проанализировать до 5 произведений.

Методика организации и проведения бесед по изобразительному искусству заключается в следующем:

I. Подготовка учителя к беседе.

1. Подбор репродукции картин художников, произведения декоративно-прикладного искусства (согласно программному содержанию).

2. Ознакомление с искусствоведческой и методической литературой.

3. Разработка конспекта беседы (учет возрастных особенностей учащихся, продумывание характера вопросов, использование художественно-дидактических игр, упражнений и других методов активизации познавательной активности учащихся: сравнение, проблемные вопросы, использование знаний, полученных на других уроках).

II. Проведение беседы.

Общая структура беседы:

1. Сообщение автора, названия произведения.

2. Сообщение нового материала:

а) демонстрация произведения при молчаливом рассматривании (с привлечением музыкального фона, литературного ряда);

б) предложение найти произведение среди других (оформленных на классной доске выставки).

3. Анализ содержания картин (от поверхностного осмотра – «в глубь» произведения).

4. Подведение итогов.

Беседа пройдет более эффективно, если будет соблюдаться ряд условий:

- эмоциональный рассказ учителя;

- применение музыкальных и литературных произведений;

- эффектный показ произведения (слайды, фрагменты диафильма, демонстрация отдельных частей картины);

- методически грамотно построенная беседа.

В конце беседы можно порекомендовать детям найти в домашней библиотеке репродукции картин художников, посетить музеи, выставочные залы, почитать с родителями искусствоведческую литературу. За интересные и содержательные ответы можно поставит учащимся оценки, а также устно отметить тех детей, кто принимал активное участие в беседе.







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 7320. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Признаки классификации безопасности Можно выделить следующие признаки классификации безопасности. 1. По признаку масштабности принято различать следующие относительно самостоятельные геополитические уровни и виды безопасности. 1.1. Международная безопасность (глобальная и...

Прием и регистрация больных Пути госпитализации больных в стационар могут быть различны. В цен­тральное приемное отделение больные могут быть доставлены: 1) машиной скорой медицинской помощи в случае возникновения остро­го или обострения хронического заболевания...

ПУНКЦИЯ И КАТЕТЕРИЗАЦИЯ ПОДКЛЮЧИЧНОЙ ВЕНЫ   Пункцию и катетеризацию подключичной вены обычно производит хирург или анестезиолог, иногда — специально обученный терапевт...

Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...

Влияние первой русской революции 1905-1907 гг. на Казахстан. Революция в России (1905-1907 гг.), дала первый толчок политическому пробуждению трудящихся Казахстана, развитию национально-освободительного рабочего движения против гнета. В Казахстане, находившемся далеко от политических центров Российской империи...

Виды сухожильных швов После выделения культи сухожилия и эвакуации гематомы приступают к восстановлению целостности сухожилия...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2023 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия