Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Вопрос 15. Методика проведения уроков рисования с натуры




Данный вид рисования является эффективным методом наглядного обучения. Рисование с натуры приучает детей мыслить и целенаправленно вести наблюдения, развивает зрительный аппарат, умственные способности, пространственное воображение и мышление, память, то есть способствует общему развитию человека. Рисование с натуры предусматривает обучение учащихся начальных классов как изображению предметов окружающей действительности средствами рисунка, так и живописи. Обучение основам рисунка приучает младших школьников внимательно рассматривать натуру, подмечать особенности строения формы предмета, пропорциональность частей и целого, улавливать ритм и гармонию природных форм, помогает перейти к более полному, обобщенному представлению о предметах. В задачу обучения живописи младших школьников входит: овладение техническими приемами и средствами работы акварельными и гуашевыми красками, знакомство с основами цветоведения, обучение передачи богатства и разнообразия цветовой окраски форм природы, а также объема предметов с помощью воздушной перспективы.

В качестве натуры учащимся начальных классов предлагаются отдельные предметы (игрушки: флажки, шары, мячи, машины, животные и др.; природные формы: листья и ветки деревьев, деревья, насекомые, фрукты, овощи; изображение животных и человека), несложные натюрморты (2-3 предмета), пейзажи.

Задания по рисованию с натуры могут быть кратковременные (наброски, зарисовки, выполняемые в течение 7-15 минут) и длительными (1-2 урока). Для развития зрительной памяти, пространственных представлений у учащихся, рекомендуется давать им задания рисовать по памяти и представлению. Предметы для рисования с натуры в 1-3 классах ставятся во фронтальном (или профильном) положении, в 4 классе во фронтальной или угловой перспективе. Крупные натурные постановки (не менее 3 шт. на класс) располагают ниже уровня зрения учеников на специальных подставках – подиумах. Модели небольшого размера раздаются на парты.

Примерная структура урока рисования с натуры.

I. Организационный момент – 0,5-1 мин.

II. Сообщение темы и цели урока – 0,5 – 1 мин.

III. Беседа (с демонстрацией репродукций, слайдов, картин художников, предметов ДПИ, образцов природных форм) – 3 мин.

IV. Объяснение учебного материала – 5-7 мин.

1. Анализ натуры (конструкция, пропорции, пространственное положение, тоновое или цветовое решение).

2. Этапы выполнения натуры (демонстрация таблиц, педагогический рисунок на классной доске).

3. Закрепление изученного материала.

V. Практическая работа учащихся – 20-25 мин.

VI. Подведение итогов урока – 2-5 мин.

VII. Анализ работ учащихся – 3-5 мин.

VIII. Уборка рабочих мест – 2-3 мин.

 

Рекомендации по проведению уроков рисования с натуры:

- подготовка учителем наглядности до урока (натурные постановки, таблицы, рисунки);

- использование активных методов обучения (упражнения, дидактические игры, наблюдения, постановка проблемных ситуаций и пр.);

- при объяснении этапов работы учителю рекомендуется наглядно демонстрировать (на доске мелом или на листе ватмана углем или красками) процесс выполнения рисунка натуры (без проработки деталей);

- во время практической работы учащихся учителю необходимо неоднократно обращать внимание рисующих на натуру, учить соблюдать последовательность ведения работы;

- при анализе работ учащихся следует учитывать:

а) композиционное решение натуры (правильный выбор величины изображения и размещения его на листе бумаги);

б) линейное построение натуры (выразительные контуры изображения, верная передача формы, конструкции, пропорций предмета, соблюдение этапов выполнения работы);

в) цветовое решение натуры (яркие, насыщенные цвета, передача локального цвета натуры (1кл), изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (4кл);

г) владение изобразительными средствами (свободное владение художественными инструментами и материалами, знание приемов работы , умение применять различные способы и приемы работы для передачи выразительности натуры).

 







Дата добавления: 2015-04-19; просмотров: 4639. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия