Виды инновационныхобразовательных учреждений

Наиболее распространенными видами образовательных учреждений, появившихся в результате модернизации сети учебных заведений являются лицей, гимназия и школа-комплекс. Гимназия и лицей ориентированы на достижение выпускниками повышенного уровня образованности. Для гимназии основополагающей функцией является обеспечение компетентности в области культуры, свидетельствующей о понимании школьниками избранных для углубленного изучения областей знания в общечеловеческой культуре, их связи с другими составляющими культуры. Поэтому гимназия строит свою деятельность на образовательных программах, где четко выражен гуманитарный компонент, включающий углубленное изучение иностранного языка и блок предметов художественно-эстетического цикла.

Лицей - это среднее общеобразовательное учреждение повышенного уровня, реализующее принцип непрерывного образования с ярко выраженной специализацией. Лицей призван обеспечить компетентность в сфере методологии исследовательской деятельности в области базовой для данного учебного предмета науки, а также допрофессиональную ориентацию в системе наук, образующих образовательный и практический фундамент обучения в высшей школе. Образовательная среда лицея тесно связана с высшим учебным заведением соответствующего профиля, имеется большой выбор предпрофессиональных специализированных курсов. Основными формами организации учебных занятий являются лекции, семинары, практикумы, лабораторные работы и др.

Школа-комплекс характеризуется двумя признаками: определяется не только соответствующим набором реализуемых образовательных программ, но и особой структурой, определяемой теми типами входящих в него образовательных учреждений, каждое из которых реализует свою программу.

Сегодня исследователи, психологи и педагоги, пытаются определить критерии эффективной школы. Некоторые признаки эффективной школы:

- позитивность внутришкольного управления;
- позитивная культура преподавательской деятельности;
- высокие образовательные ожидания у учителей и высокие образовательные притязания у учащихся;
- общее, у педагогов и родителей, видение состояния и перспектив школы и наличие вытекающих отсюда совместных целей;
- консистентные (взаимосогласованные) методы обучения у различных учителей;
- ясно определенные права и обязанности учеников;
- кооперация между семьей и школой;
- целенаправленный и гибкий отбор и применение учителями различных методик, их комбинаций и т.п.