Цель и задачи учебно-ознакомительной практики

Целью учебно-психологической практики 2 курса является формирование умений проведения социально-психологической диагностики группы (школьного класса), анализа и понимания внутригрупповых отношений и разработки рекомендаций по их оптимизации; формирование профессиональной позиции психолога и умений руководствоваться профессионально - этическими принципами в процессе общения с испытуемыми.

Задачи практики:

- наладить взаимодействие с коллективом класса;

- составить психологический портрет группы;

- составить интегративные социально-психологические портреты двух школьников: лидера и аутсайдера;

- выявить зависимости социального статуса и социально-психологических характеристик;

- составить отчёт о практике и защитить его.

 

Предполагаемые результаты практики

(для студента-практиканта):

- закрепление теоретического материала учебного плана;

- формирование умений взаимодействия с группой как целым групповым субъектом и определения характеристик группы;

- освоение профессиональной позиции психолога-диагноста;

- приобретение навыков построения интегративного социально-психологического портрета, освоение диагностических методик;

- накопление опыта участия в профессиональной деятельности школьного психолога.

- личностный рост, связанный с осознанием новых возможностей своей личности при освоении новой деятельности и преодолением сложностей, возникающих в ходе ее осуществления.

 

Программа работы студента в ходе учебно-ознакомительной практики

В ходе проведения данного вида практики проводятся следующие виды работ:

1. Ознакомление со школой, основными направлениями, содержанием психологической работы в учебном заведении.

2. Знакомство с классом, с классным руководителем, преподавателями.

3. Исследование класса как социально-психологической группы, составление психологического портрета класса

4. Изучение развития школьника-лидера и составление его социально-психологического портрета. Соотнесение социально-психологического портрета индивидуума с тем местом в конкретной группе, которое он занимает.

5. Изучение развития школьника-аутсайдера и составление его социально-психологического портрета. Соотнесение социально-психологического портрета индивидуума с тем местом в конкретной группе, которое он занимает.

6. Обобщение и анализ результатов исследования.

7. Составление отчета о практике и его защита.