Оформление отчета о практике. По результатам практики студент представляет отчётную документацию: отчёт о практике и дневник

По результатам практики студент представляет отчётную документацию: отчёт о практике и дневник.

Содержание отчета

Во введении формулируются цели и задачи практики,приводятся данные о группе: школа, класс, краткая история его формирования, другие данные, важные с точки зрения студента-исследователя. Эти сведения студент-практикант, как правило, получает в результате установления первых деловых контактов и интервьюирования классного руководителя, учителей, учащихся данного ученического коллектива, знакомства с классной документацией и пр.

Во втором разделе подробно описываются и обосновываются результаты исследования ученической группы, полученные в ходе наблюдения за группой (на уроках, переменах, в ходе подготовки и проведения классных часов, классных и общешкольных мероприятий, а также, возможно), беседы. Данные включают в себя следующие параметры: характеристика групповой сплоченности и психологического климата в коллективе, уровень развития группы, структура классного коллектива, выделенные в нем микрогруппы, лидерство в разных видах деятельности, распределение групповых ролей, референтные личности у школьников среди их одноклассников и за пределами классного коллектива, характер влияния классных лидеров и референтных лиц на группу.

Даётся психологическая характеристика группы (психологический портрет группы), составленная по результатам анализа и интерпретации эмпирических данных, полученных с помощью социометрии, а также дополнительных психодиагностических методик (например, референтометрии, методики изучения мотивационного ядра выбора, методики изучения эталонности группы, методики изучения СПК, групповых ролей, либо любой другой методики, по усмотрению студента, с учетом возрастных особенностей учащихся классного коллектива). Чтобы не переполнять текст отчета эмпирическим материалом, таблицы с первичными данными по всем вышеперечисленным методикам выносятся в приложение к отчету.

В третьем разделе приводится отчет об исследовании психологического портрета лидера и аутсайдера в классе с описанием полученных результатов, анализом затруднений в деятельности и их причин.

В четвертом разделе (заключительном) анализируется общая социально-психологическая структура группы, обобщаются и анализируются психологические портреты лидера и «отвергаемого» ученика; изучается взаимосвязь между социально-психологическими характеристиками и положением в группе; формулируются психологически обоснованные рекомендации классному руководителю по оптимизации межличностных отношений в группе и, прежде всего, по отношению к членам группы с неблагоприятным социометрическим статусом. Если студент-практикант счел необходимым провести работу по оптимизации отношений в классном коллективе и выбрал для достижения данной задачи развивающе-коррекционные методы (тренинг, деловую игру или коллективное дело), то в отчете необходимо дать ее обоснование и анализ проведенной работы, полученных результатов. Затем студент осуществляет рефлексию выполнения задания по следующей схеме.

Рассмотрение трудностей, возникших в ходе выполнения задания, причин их возникновения и путей преодоления (если были преодолены).