Очная форма обучения (полный срок)
| №
| Контролируемые разделы (темы) дисциплины
| Оценочные средства
| Результаты обучения
| | Л
| ПЗ (ЛЗ, СЗ)
| СРО
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| |
| Предмет, метод, задачи и организация статистики
| УО
|
| ПРВ
| 1, 2, 6, 8
| |
| Сводка и группировка данных статистического наблюдения
| УО
| УО
| ПРВ
| 1, 2, 4, 6,7, 8
| |
| Абсолютные, относительные и средние величины
| УО, ЛС
| УО
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Вариационный анализ
| УО
| УО
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Индексный метод
| УО, ЛС
| УО
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Выборочный метод
| К, ЛС
| УО
| ПРВ
| 2-8
| |
| Статистические методы анализа динамики социально – экономических явлений
| УО
| УО
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистические методы анализа взаимосвязей социально–экономических явлений
| ЛС, УО
| КР, МП
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика населения
| МШ, К
| ДИ
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика рынка труда
| ЛС, УО
| ДИ, ЗЗ
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика национального богатства
| ЛС, К
| УО, КР
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика уровня жизни населения
| УО
| ДИ, К, ЗЗ
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
|
Заочная форма обучения (полный срок)
| №
| Контролируемые разделы (темы) дисциплины
| Оценочные средства
| Результаты обучения
| | Л
| ПЗ (ЛЗ, СЗ)
| СРО
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| |
| Предмет, метод, задачи и организация статистики
| УО
|
| АСТ
| 1, 2, 6, 8
| |
| Сводка и группировка данных статистического наблюдения
|
|
| АСТ
| 1, 2, 4, 6,7, 8
| |
| Абсолютные, относительные и средние величины
| УО
| УО
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Вариационный анализ
|
| К, УО
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Индексный метод
| УО, ЛС
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Выборочный метод
|
|
| АСТ
| 2-8
| |
| Статистические методы анализа динамики социально – экономических явлений
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистические методы анализа взаимосвязей социально–экономических явлений
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика населения
|
| ДИ
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика рынка труда
|
| МШ
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика национального богатства
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика уровня жизни населения
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
|
Заочная форма обучения (на базе СПО)
| №
| Контролируемые разделы (темы) дисциплины
| Оценочные средства
| Результаты обучения
| | Л
| ПЗ (ЛЗ, СЗ)
| СРО
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| |
| Предмет, метод, задачи и организация статистики
| УО
|
| АСТ
| 1, 2, 6, 8
| |
| Сводка и группировка данных статистического наблюдения
|
|
| АСТ
| 1, 2, 4, 6,7, 8
| |
| Абсолютные, относительные и средние величины
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Вариационный анализ
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Индексный метод
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Выборочный метод
|
| УО
| АСТ
| 2-8
| |
| Статистические методы анализа динамики социально – экономических явлений
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистические методы анализа взаимосвязей социально–экономических явлений
|
| УО, К
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика населения
|
| ДИ
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика рынка труда
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика национального богатства
| ЛС
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика уровня жизни населения
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Тактика действий нарядов полиции по предупреждению и пресечению правонарушений при проведении массовых мероприятий К особенностям проведения массовых мероприятий и факторам, влияющим на охрану общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, можно отнести значительное количество субъектов, принимающих участие в их подготовке и проведении...
Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...
Механизм действия гормонов а) Цитозольный механизм действия гормонов. По цитозольному механизму действуют гормоны 1 группы...
|
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
|
|
