Очная форма обучения (полный срок)
| №
| Контролируемые разделы (темы) дисциплины
| Оценочные средства
| Результаты обучения
| | Л
| ПЗ (ЛЗ, СЗ)
| СРО
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| |
| Предмет, метод, задачи и организация статистики
| УО
|
| ПРВ
| 1, 2, 6, 8
| |
| Сводка и группировка данных статистического наблюдения
| УО
| УО
| ПРВ
| 1, 2, 4, 6,7, 8
| |
| Абсолютные, относительные и средние величины
| УО, ЛС
| УО
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Вариационный анализ
| УО
| УО
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Индексный метод
| УО, ЛС
| УО
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Выборочный метод
| К, ЛС
| УО
| ПРВ
| 2-8
| |
| Статистические методы анализа динамики социально – экономических явлений
| УО
| УО
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистические методы анализа взаимосвязей социально–экономических явлений
| ЛС, УО
| КР, МП
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика населения
| МШ, К
| ДИ
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика рынка труда
| ЛС, УО
| ДИ, ЗЗ
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика национального богатства
| ЛС, К
| УО, КР
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика уровня жизни населения
| УО
| ДИ, К, ЗЗ
| ПРВ
| 2-5, 7, 8
|
Заочная форма обучения (полный срок)
| №
| Контролируемые разделы (темы) дисциплины
| Оценочные средства
| Результаты обучения
| | Л
| ПЗ (ЛЗ, СЗ)
| СРО
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| |
| Предмет, метод, задачи и организация статистики
| УО
|
| АСТ
| 1, 2, 6, 8
| |
| Сводка и группировка данных статистического наблюдения
|
|
| АСТ
| 1, 2, 4, 6,7, 8
| |
| Абсолютные, относительные и средние величины
| УО
| УО
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Вариационный анализ
|
| К, УО
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Индексный метод
| УО, ЛС
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Выборочный метод
|
|
| АСТ
| 2-8
| |
| Статистические методы анализа динамики социально – экономических явлений
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистические методы анализа взаимосвязей социально–экономических явлений
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика населения
|
| ДИ
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика рынка труда
|
| МШ
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика национального богатства
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика уровня жизни населения
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
|
Заочная форма обучения (на базе СПО)
| №
| Контролируемые разделы (темы) дисциплины
| Оценочные средства
| Результаты обучения
| | Л
| ПЗ (ЛЗ, СЗ)
| СРО
| | 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| |
| Предмет, метод, задачи и организация статистики
| УО
|
| АСТ
| 1, 2, 6, 8
| |
| Сводка и группировка данных статистического наблюдения
|
|
| АСТ
| 1, 2, 4, 6,7, 8
| |
| Абсолютные, относительные и средние величины
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Вариационный анализ
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Индексный метод
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Выборочный метод
|
| УО
| АСТ
| 2-8
| |
| Статистические методы анализа динамики социально – экономических явлений
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистические методы анализа взаимосвязей социально–экономических явлений
|
| УО, К
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика населения
|
| ДИ
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика рынка труда
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика национального богатства
| ЛС
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
| |
| Статистика уровня жизни населения
|
|
| АСТ
| 2-5, 7, 8
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
Билет №7 (1 вопрос) Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Русский литературный язык как нормированная и обработанная форма общенародного языка Важнейшая функция языка - коммуникативная функция, т.е. функция общения Язык представлен в двух своих разновидностях...
Патристика и схоластика как этап в средневековой философии Основной задачей теологии является толкование Священного писания, доказательство существования Бога и формулировка догматов Церкви...
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|
