Словарный состав языка и его основную единицу – слово – изучает специальный раздел языкознания – лексикология. Слово является основной единицей языка. Это объясняется важностью тех функций, которые оно выполняет. Во-первых, слово служит средством наименования (называния). Оно называет п редметы (из мира живой и неживой природы) – человек, земля, небо, птица, дом); признаки - белый, красивый, стеклянный); процессы – бежать, читать, думать; количественные понятия – пять, трое, десятый и т.п. Во-вторых, слово не только называет объект реального мира, но часто уже содержит указание на его признаки. Например, слова аэродром и космодром (соответственно - место, откуда стартуют самолеты и откуда летательные аппараты запускают в космос). Но даже в самой звуковой оболочке слова, в его морфемах (значащих частях) не содержится элементов, указывающих на признаки называемого объекта, все равно оно является вместилищем определенной информации, так как оно имеет содержание, т.е. значение. Например слово вода обозначает жидкость, обладающую известными химическими свойствами, водную поверхность (плыть по воде), напиток (газированная вода), и может иметь переносное значение – нечто многословное, малосодержательное (В его докладе было много воды). В-третьих, слово является строительным материалом для словосочетаний и предложений, т.е. из слов строится наша речь. Слово также имеет экспрессивную функцию, так как способно выражать чувства и эмоции (ср.: дочь, доченька; добрый, добрейший, добренький, добряк); слово имеет и оценочную функцию (злодей, правдолюб, работяга, плохо, хорошо). Итак, содержанием слова является его значение: 1) индивидуальное л ексическое, т. е. смысл: вакансия - «незамещенная должность, свободное место»2) типичное грамматическое, т.е. набор признаков, характеризующих слово как часть речи: вакансия – имя существительное, 1-го склонения, женского рода, единственного числа, в Именительном падеже. Наконец, на основе сходства в значении и грамматических свойствах все слова объединяют в классы (категории), которые принято называть частями речи. Таким образом, каждое слово принадлежит к определенной части речи (привести примеры). Лексическое значение слова – это смысловое содержание слова, одинаково понимаемое людьми, говорящими на одном языке. Лексическое значение устанавливает связь между словом и называемым им предметом, явлением, действием, качеством, числом, отражает понятие: н-р: экстравагантный - «расходящийся с общепринятыми обычаями, слишком своеобразный, вызывающий".Узнать значение слова можно по одному из толковых словарей, н-р, словарю С.И.Ожегова, который называется «Словарь русского языка». Не все слова имеют лексическое значение Например, предлоги, союзы, частицы, междометия- это несамостоятельные, служебные единицы, у которых есть грамматическое значение особых (служебных) частей речи и способность устанавливать отношения между самостоятельными словами. Грамматическое значение слова указывает на то общее значение, которое присуще слову как определенной части речи (н-р, значение предметности для имен существительных; признака- для имен прилагательных, действия- для глагола); эти значения иногда называют лексико-грамматическими. Слово может иметь одно или несколько значений. Слова, обладающие одним лексическим значением называются однозначными: правда, любовь, радость. Есть в языке слова, которым противопоказана многозначность, это прежде всего термины: пунктуация, подлежащее, сказуемое, гипотенуза, теорема и др. Многозначность (или полисемия)– историческое явление, т.е. новое значение у слова появляется постепенно, в процессе развития языка. Первичное значение многозначного слова - это его прямое значение. Оно не всегда объяснимо, особенно если слово состоит только из корня: например, почему произведение печати в виде переплетенных листов с каким –либо текстом называют книгой. Узнать происхождение такого наименования помогает этимологический словарь. Слова, имеющие несколько значений, называются многозначными. Н-р, слово герой имеет четыре значения (см. толковый словарь). На основе первичного значения многозначного слова могут развиваться вторичные – переносные значения: книга- сидеть над книгой, приняться за книгу. Следует иметь в виду, что слово многозначно вне контекста, в контексте же,т.е. в предложении, тексте слово однозначно, так как оно проявляет в этом случае одно из своих значений, н-р,слово герой в контексте романа М.Ю.Лермонтова имеет значение «лицо, воплощающее в себе характерные черты эпохи, среды» Значение изучения лексики для проведения работы по обогащению и уточнению словарного запаса младших школьников. Уроки русского языка играют важную роль в обогащении словарного запаса младших школьников, в развитии их речи. Постоянно ведется работа по определению лексического значения слов (напр. в словарной работе). Дети знакомятся с системными отношениями между словами, не называя терминов, средствами языковой выразительности. В начальной школе дети получают представление о многозначности слов, прямом и переносном значениях (ручка – часть тела ребенка и письмен. принадлежность, человек идет и часы идут). Так при изучении имён прилагательных дети учатся не только более точно характеризовать предмет по его признакам, но и подбирать синонимы к этим признакам (веселый, радостный и т.д.), а также антонимы (веселый – грустный). Эти упражнения не только разнообразят речь, но и учат точному словоупотреблению. Сами термины чаще не называются, а разговор идет о близких и противоположных по смыслу словах. Каждая часть речи рассматривается и со стороны роли, которую она выполняет в нашем общении. Таким образом, работа по обогащению и уточнению словарного запаса младших школьников ведется не только на специальных уроках по развитию речи, но и на каждом уроке русского языка, чтения как при выполнении специальных упражнений, так и попутно при изучении любой темы.
