Ловись, халява!

Ловись, халява!

Отгремело сессионное время, период, который студенты «лю­бят» особенно. Пожалуй, у каж­дого студента есть свои приме­ты или «заморочки» по поводу сдачи экзаменов. Успешно, «без хвостов» закрыть сессию жела­ет если не каждый первый, то каждый второй «муче­ник науки».

Кто из нас не слышал поже­лания накануне экзаменов от тех, чей студен­ческий поезд давно уехал! «Клади книгу под подушку, пя­так под пятку, и торчи с зачеткой в форточке — ло­вись, халява!». А недавно услышала еще одно ноу-хау от «бывалы»: шоколад на ночь клади в ноги, за ночь он впитывает вытекающие через ноги знания, а утром съедай его, чтобы вернуть знания«на место». Некоторые считают, что подоб­ные правила берутся из воздуха, а повторяются только по правилу «один дурак сказал, десять повторили». Но многие везунчики уверены, что именно соблюдение всех студенческих ритуалов до сих пор помогает им удерживаться вста­тусе «студента».

Сдать на «5» у одной моей знако­мой получается благодаря старым «дедовским» методам. Помимо пяти­рублевой монеты в пятке и несколь­ких плиток «умного» шоколада, у нее есть свои «экзаменационные» тайны, которые помогают ей быть уверенной на все сто перед любым профессором. В числе ее традиций перед экзаменом обязательное «не­мытье» головы: считается, что вместе с водой из головы уйдут все умные мысли, если они вообще там имеют­ся. В списке запрещенных действий – стрижка, обрезание ногтей, ношение новой одежды и даже мытье головы наполовину. Если экзамен по естественным наукам, то нельзя мыть левую половину головы, чтобы не вымыть знания из левого полушария, а если по гуманитарным, то наобо­рот. Доходит иногда до глупостей, это правда, но с каких пор студен­ты перестали им верить? Невольно вспоминаешь «клянемся не бриться, не пить, не курить, и остаться...» — дальше помните. Многие приметы абсолютно не работают и некоторые ощущали это на собственной шкуре. «Ловля халявы» — один из самых знаменитых студенческих ритуалов. Ее прикармливают: на раскрытую зачетку сыпят хлебные крошки, за неё пьют — тост называется «за святую халяву». Чем необычнее проце­дура ловли «халявы», тем она лучше ловится. Кто-то после консультации умудряется бегать по аудитории с полиэтиленовыми па­кетами и ловить знания, которые во время консультации у преподавателя изо рта повыскакивали. На следую­щий день перед экзаменом пакеты развязывают, знания выпускают, и они витают в воздухе, чтобы при сдаче экзамена делать студентов ум­нее.

Однажды наблюдала такую карти­ну: студентки с подернутыми пеле­ной глазами (всю ночь писали «шпо­ры»), сбивая друг друга с ног, искали в вузовских коридорах беременную студентку. Якобы, обратившись к ней наобум, она точно скажет но­мер билета, который попадется тебе на экзамене. Студенты, в отличие от артистов, которые считают, что перед премьерой надо обязательно вымыться и надеть свежее белье, ду­мают, что грязь знаниям не помеха, и похаживают во время сессии в за­мусоленных пиджаках и блестящих джинсах.

Послушаешь, на что ухищряется наш брат, и всерьез думаешь занять­ся настоящей учебой. Но многие считают, что даже хорошая подго­товка не дает стопроцентной сдачи на «отлично». И чтобы обратить фортуну на свою сторону, студенты руководствуются личными наход­ками. И, как ни странно, они часто выручают их. На экзамен идут бо­лее спокойными, отвечают уверен­но и вся процедура не кажется такой ужасной. Суеверные не любят афишировать своими приметами и раскрывать авторские «стопро­центно дейст-венные» находки, боятся сглаза. Многие доверяют ритуалам, связанным с религией, например ходить на экзамен с иконкой, ставить в церкви свечку своему небесному покровителю. Студенты старших курсов к этому от­носятся более спокойно, рассчиты­вая не столько на удачу, сколько на те навыки сдачи экзаменов, которые у них уже выработались.

Главное во всех этих делах, чтобы увлечение такими манипуляциями не заменило настоящей подготовки к экзамену с конспектами, учебниками и закрывающимися от усердной ра­боты глазами. Ну, а если сдавать все на «пять» у вас блестяще получается с форточкой — вы просто везунчик или баловень судьбы.

[Универ-сити]

Смысловая структура текста и ее моделирование

1. Охарактеризуйте предложенный текст с точки зрения смысловой структуры. Укажите его сильные и слабые стороны. Укажите те элементы смысловой структуры, которые нуждаются в доработке.