1. Познакомьте студента с группой и индивидуальными особенностями детей.
2. Консультируйте студента при подготовке к самостоятельной деятельности в воспитательно-образовательном процессе.
3. Заверяйте план работы на каждый день, а также конспекты зачетных мероприятий.
4. Осуществляйте систематический контроль деятельности практиканта.
5. Оценивайте деятельность студента в соответствии с матрицей оценки. Анализ, свои замечания и предложения записывайте в дневник по практике студента.
6. Помогите студенту организовать публичную презентацию своей выпускной работы на педагогическом совете.
По всем вопросам, возникающим в ходе Государственной аттестационной практики, Вы можете обращаться в НТПК №1:
Тел. 24-59-89 Попова Елена Станиславовна, начальник учебного отдела;
Семенова Елена Александровна, зав. педагогической практикой.
Лист оценки профессиональных компетенций выпускника специальности «Дошкольное образование» Текущее оценивание
группы___53 д ФИО_____________________________________________________________________
На Государственной аттестационной практике в ДОУ №____
|
|
| 11.02
| 12.02
| 13.02
| 14.02
| 15.02
| 28.02
| 19.02
| 20.01
|
| о
| с
| о
| с
| о
| с
| о
| с
| о
| с
| о
| с
| о
| с
| о
| с
|
| оОбобщенная функция «Проектирование образовательного процесса»
| 1. Осуществляет сбор и анализ информации об уровне развития детей дошкольного возраста
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. Проектирует образовательный процесс в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программой, программой реализуемой в ДОУ, учебно-методическим комплектом и уровнем развития детей
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Планирует объекты педагогической деятельности (совместная образовательная деятельность (непосредственная и в ходе режимных моментов), самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. Разрабатывает методическое сопровождение педагогической деятельности в соответствии с целями образовательной программы ДОУ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Обобщенная функция «Реализация образовательного процесса»
| 1. Проводит режимные моменты в соответствии с возрастом и осуществляет педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информируя медицинского работника об изменениях в его самочувствии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. Организует целостный образовательный процесс, мотивирует детей на разные виды деятельности в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями, потребностями и возможностями детей.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Создаёт в группе динамичную предметно-развивающую среду
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. Конструктивно решает проблемные педагогические ситуации
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5. Проявляет гибкость и мобильность во взаимодействии с детьми и коллегами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6. Консультирует родителей по вопросам семейного воспитания, используя разнообразные формы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7. Качественно оформляет документацию, обеспечивающую образовательный процесс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Обобщенная функция «Контроль образовательного процесса»
| 1. Анализирует процесс и результаты воспитания и обучения детей группы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. Оценивает динамику развития дошкольников и осуществляет коррекцию педагогического процесса на основе анализа полученных результатов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Отбирает эффективные способы презентации индивидуальных образовательных достижений детей и имиджирования собственной педагогической деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. Осуществляет анализ собственной педагогической деятельности с целью дальнейшего ее совершенствования
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Общий балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Отметка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Подпись эксперта
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: экспертный лист заполняется ежедневно в течение ГАП
о– оценивание воспитателем
с - самооценка студента
Шкала оценивания:
0 - компетенция выражена слабо
1 - компетенция выражена частично
2 - компетенция выражена достаточно
Перевод баллов в отметку:
От 30 до 27 -«5»
От 26 до 23 -«4»
От 22-15 -«3»
Экспертный лист оценки профессиональных компетенций выпускника специальности «Дошкольное образование» Итоговое оценивание
группы_53 д___ФИО_______________________________________________________
На Государственной аттестационной практике в ДОУ №____
|
| Конкретные функции – компетенции
| Количественная оценка
| Дискрептивная оценка
|
| Эксперт
| Эксперт
| Эксперт
| Эксперт
|
| Обобщенная функция «Проектирование образовательного процесса»
| 1. Осуществляет сбор и анализ информации об уровне развития детей дошкольного возраста
|
|
|
|
|
|
| 2. Проектирует образовательный процесс в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программой, программой реализуемой в ДОУ, учебно-методическим комплектом и уровнем развития детей
|
|
|
|
|
|
| 3. Планирует объекты педагогической деятельности (совместная образовательная деятельность (непосредственная и в ходе режимных моментов), самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей).
|
|
|
|
|
|
| 4. Разрабатывает методическое сопровождение педагогической деятельности в соответствии с целями образовательной программы ДОУ
|
|
|
|
|
|
| Обобщенная функция «Реализация образовательного процесса»
| 1. Проводит режимные моменты в соответствии с возрастом и осуществляет педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информируя медицинского работника об изменениях в его самочувствии
|
|
|
|
|
|
| 2. Организует целостный образовательный процесс, мотивирует детей на разные виды деятельности в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями, потребностями и возможностями детей.
|
|
|
|
|
|
| 3. Создаёт в группе динамичную предметно-развивающую среду
|
|
|
|
|
|
| 4. Конструктивно решает проблемные педагогические ситуации
|
|
|
|
|
|
| 5. Проявляет гибкость и мобильность во взаимодействии с детьми и коллегами
|
|
|
|
|
|
| 6. Консультирует родителей по вопросам семейного воспитания, используя разнообразные формы
|
|
|
|
|
|
| 7. Качественно оформляет документацию, обеспечивающую образовательный процесс
|
|
|
|
|
|
| Обобщенная функция «Контроль образовательного процесса»
| 1. Анализирует процесс и результаты воспитания и обучения детей группы
|
|
|
|
|
|
| 2. Оценивает динамику развития дошкольников и осуществляет коррекцию педагогического процесса на основе анализа полученных результатов
|
|
|
|
|
|
| 3. Отбирает эффективные способы презентации индивидуальных образовательных достижений детей и имиджирования собственной педагогической деятельности
|
|
|
|
|
|
| 4. Осуществляет анализ собственной педагогической деятельности с целью дальнейшего ее совершенствования
|
|
|
|
|
|
|
| Общий балл
|
|
|
|
|
|
|
| Итоговая отметка
|
|
|
|
|
|
|
| Дата
|
|
|
|
|
|
|
| Подпись эксперта
|
|
|
|
|
|
Примечание: экспертный лист заполняется по завершению ГАП
Шкала оценивания:
0 - компетенция выражена слабо
1- компетенция выражена частично
2 - компетенция выражена достаточно
Перевод баллов в отметку:
От 30 до 27 -«5»
От 26 до 23 -«4»
От 22-15 -«3»
