Студопедия — аттестационной практикой студентов НТПК №1
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

аттестационной практикой студентов НТПК №1






1. Познакомьте студента с группой и индивидуальными особенностями детей.

2. Консультируйте студента при подготовке к самостоятельной деятельности в воспитательно-образовательном процессе.

3. Заверяйте план работы на каждый день, а также конспекты зачетных мероприятий.

4. Осуществляйте систематический контроль деятельности практиканта.

5. Оценивайте деятельность студента в соответствии с матрицей оценки. Анализ, свои замечания и предложения записывайте в дневник по практике студента.

6. Помогите студенту организовать публичную презентацию своей выпускной работы на педагогическом совете.

 

По всем вопросам, возникающим в ходе Государственной аттестационной практики, Вы можете обращаться в НТПК №1:

Тел. 24-59-89 Попова Елена Станиславовна, начальник учебного отдела;

Семенова Елена Александровна, зав. педагогической практикой.

 

 


Лист оценки профессиональных компетенций выпускника специальности «Дошкольное образование» Текущее оценивание

группы___53 д ФИО_____________________________________________________________________

На Государственной аттестационной практике в ДОУ №____

    11.02 12.02 13.02 14.02 15.02 28.02 19.02 20.01
о с о с о с о с о с о с о с о с
оОбобщенная функция «Проектирование образовательного процесса» 1. Осуществляет сбор и анализ информации об уровне развития детей дошкольного возраста                                
2. Проектирует образовательный процесс в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программой, программой реализуемой в ДОУ, учебно-методическим комплектом и уровнем развития детей                                
3. Планирует объекты педагогической деятельности (совместная образовательная деятельность (непосредственная и в ходе режимных моментов), самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей).                                
4. Разрабатывает методическое сопровождение педагогической деятельности в соответствии с целями образовательной программы ДОУ                                
Обобщенная функция «Реализация образовательного процесса» 1. Проводит режимные моменты в соответствии с возрастом и осуществляет педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информируя медицинского работника об изменениях в его самочувствии                                
2. Организует целостный образовательный процесс, мотивирует детей на разные виды деятельности в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями, потребностями и возможностями детей.                                
3. Создаёт в группе динамичную предметно-развивающую среду                                
4. Конструктивно решает проблемные педагогические ситуации                                
5. Проявляет гибкость и мобильность во взаимодействии с детьми и коллегами                                
6. Консультирует родителей по вопросам семейного воспитания, используя разнообразные формы                                
7. Качественно оформляет документацию, обеспечивающую образовательный процесс                                
Обобщенная функция «Контроль образовательного процесса» 1. Анализирует процесс и результаты воспитания и обучения детей группы                                
2. Оценивает динамику развития дошкольников и осуществляет коррекцию педагогического процесса на основе анализа полученных результатов                                
3. Отбирает эффективные способы презентации индивидуальных образовательных достижений детей и имиджирования собственной педагогической деятельности                                
4. Осуществляет анализ собственной педагогической деятельности с целью дальнейшего ее совершенствования                                
  Общий балл                                
  Отметка                                
  Подпись эксперта                                

Примечание: экспертный лист заполняется ежедневно в течение ГАП

о– оценивание воспитателем

с - самооценка студента

Шкала оценивания:

0 - компетенция выражена слабо

1 - компетенция выражена частично

2 - компетенция выражена достаточно

 

Перевод баллов в отметку:

От 30 до 27 -«5»

От 26 до 23 -«4»

От 22-15 -«3»

Экспертный лист оценки профессиональных компетенций выпускника специальности «Дошкольное образование» Итоговое оценивание

группы_53 д___ФИО_______________________________________________________

На Государственной аттестационной практике в ДОУ №____

  Конкретные функции – компетенции   Количественная оценка Дискрептивная оценка
Эксперт Эксперт Эксперт Эксперт
Обобщенная функция «Проектирование образовательного процесса» 1. Осуществляет сбор и анализ информации об уровне развития детей дошкольного возраста          
2. Проектирует образовательный процесс в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программой, программой реализуемой в ДОУ, учебно-методическим комплектом и уровнем развития детей          
3. Планирует объекты педагогической деятельности (совместная образовательная деятельность (непосредственная и в ходе режимных моментов), самостоятельная деятельность, взаимодействие с семьями детей).          
4. Разрабатывает методическое сопровождение педагогической деятельности в соответствии с целями образовательной программы ДОУ          
Обобщенная функция «Реализация образовательного процесса» 1. Проводит режимные моменты в соответствии с возрастом и осуществляет педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информируя медицинского работника об изменениях в его самочувствии          
2. Организует целостный образовательный процесс, мотивирует детей на разные виды деятельности в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями, потребностями и возможностями детей.          
3. Создаёт в группе динамичную предметно-развивающую среду          
4. Конструктивно решает проблемные педагогические ситуации          
5. Проявляет гибкость и мобильность во взаимодействии с детьми и коллегами          
6. Консультирует родителей по вопросам семейного воспитания, используя разнообразные формы          
7. Качественно оформляет документацию, обеспечивающую образовательный процесс          
Обобщенная функция «Контроль образовательного процесса» 1. Анализирует процесс и результаты воспитания и обучения детей группы          
2. Оценивает динамику развития дошкольников и осуществляет коррекцию педагогического процесса на основе анализа полученных результатов          
3. Отбирает эффективные способы презентации индивидуальных образовательных достижений детей и имиджирования собственной педагогической деятельности          
4. Осуществляет анализ собственной педагогической деятельности с целью дальнейшего ее совершенствования          
  Общий балл          
  Итоговая отметка          
  Дата          
  Подпись эксперта          

Примечание: экспертный лист заполняется по завершению ГАП

Шкала оценивания:

0 - компетенция выражена слабо

1- компетенция выражена частично

2 - компетенция выражена достаточно

 

 

Перевод баллов в отметку:

От 30 до 27 -«5»

От 26 до 23 -«4»

От 22-15 -«3»


 







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 393. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Почему важны муниципальные выборы? Туристическая фирма оставляет за собой право, в случае причин непреодолимого характера, вносить некоторые изменения в программу тура без уменьшения общего объема и качества услуг, в том числе предоставлять замену отеля на равнозначный...

Тема 2: Анатомо-топографическое строение полостей зубов верхней и нижней челюстей. Полость зуба — это сложная система разветвлений, имеющая разнообразную конфигурацию...

Виды и жанры театрализованных представлений   Проживание бронируется и оплачивается слушателями самостоятельно...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия