Бернштейн Н.А. «Биомеханика и построение движений», М. 1997.
Выготский Л.С. Психология развития человека, М. 2003.
Данилова Н.Н. Психофизиология, М. 2001.
Корнеев А.Н. нарушение чтения и письма у детей, СПб. 1997.
Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте, М. 2002.
Ухтомский Алексей, Доминанта, СПб. 2002.
Фирсова И.Л. Методика обучения «Ритмичные палочки» – устное сообщение.
Яхно В.П., Любинский И.А. Слуховые механизмы анализа ритма. // Сенсорные системы. Слух., Л. 1982.
Нижний Тагил
© ГБОУ СПО СО «Нижнетагильский педагогический колледж №1»
Пояснительная записка
Цель практики: развитие профессиональных компетенций выпускников, выявление уровня их готовности к педагогической деятельности.
Задачи практики:
1. Совершенствование ключевых, полипрофессиональных и специальных компетенций студентов.
2. Формирование индивидуального стиля педагогической деятельности, умения самостоятельно совершенствовать свою профессиональную деятельность.
3. Развитие компетенции по организации установления педагогически целесообразного взаимодействия с детьми, родителями, педагогами.
4. Развитие творческих способностей студентов.
Содержание практики
| Задание
| Содержание деятельности
| Форма отчетности
|
| П о д г о т о в и т е л ь н ы й э т а п
|
| 1. Ознакомление с программой практики
| Участие в работе установочного совещания по ГАП
| Дневник практики
|
| 2. Ознакомление с образовательным учреждением, педагогом-руководителем практики в ДОУ, детьми
| Изучение планирования воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, группе; состава группы; особенностей воспитанников
| Гарантийное письмо из ДОУ. Фиксирование в дневнике указанных сведений.
|
| 3. Подготовка в допуску к ГАП
| Составление перспективного и календарно-тематического планирования ГАП, согласование плана УИРс на ГАП с руководителем ВКР
| 1. Дневник (с методическими рекомендациями по ГАП).
2. Перспективный план на период ГАП (подписанный у воспитателя ДОУ).
3. Календарно-тематическое планирование на 2 дня (I и II половина дня).
4. Методические рекомендации по подготовке ВКР (Форма планирования деятельности по ВКР на ГАП),
5. Информационная карта ДОУ для практической главы ВКР.
7.Результаты медицинского осмотра.
|
| Р а б о ч и й э т а п
|
|
1. Наблюдение и анализ воспитательно-образовательного процесса в группе течение 1го дня. Уточнение плана работы на период ГАП
|
- Наблюдение, анализ, проектирование.
- Изучение личности ребенка и коллектива детей в целом (медицинских карт, карт индивидуального развития).
|
Оформить в дневнике:
- список группы (с указанием индивидуальных особенностей ребенка – мониторинг здоровья и уровень усвоения программного материала),
- сетка НООД (непосредственно организованная образовательная деятельность).
Схемы анализа НООД, совместной и самостоятельной деятельности детей, организованной воспитателем.
|
| 2. Выполнение плана ГАП
| - Планирование и проведение воспитательно-образовательного процесса (по сетке ДОУ)
-Проведение разных форм работы с родителями (наглядной, индивидуальной, групповой, участие в проведении родительского собрания и т.д.).
- Выполнение плана УИРс (в том числе предзащита ВКР в ДОУ)
- Организация и проведение деятельности по программе дополнительной квалификации.
- Организация НООД и занятий в разных возрастных группах по изобразительной деятельности с использованием различных техник при художественной обработке разных материалов;
- Организация совместной деятельности в рамках индивидуальной творческой темы студента.
- Проведение практикума для воспитателей ДОУ (тема по выбору студента)
| - календарное планирование,
- конспекты зачетных мероприятий;
- самоанализ деятельности практиканта на практике (по листам оценивания и в дневнике).
-анализ, оценка в дневнике результатов деятельности (проводит педагог).
- план работы с родителями (если нет в перспективном планировании);
-конспекты проведенных мероприятий с родителями.
-отзывы родителей о проведенном мероприятии.
- самоанализ деятельности практиканта на практике.
-анализ, оценка в дневнике результатов деятельности (проводит педагог).
- отзыв о результатах предзащиты ВКР.
|
| Руководитель изобразительной деятельности.
|
|
-Циклограмма деятельности,
- План мероприятий (в соответствии с этапами работы);
- Конспекты НООД, индивидуальных и групповых занятий с детьми, мероприятий с родителями и педагогами.
- Результаты деятельности (продукты детского творчества).
- Формы предъявления результатов деятельности (оформление выставки).
|
| И т о г о в ы й э т а п
|
| 1. Обобщение результатов деятельности в период ГАП
| Самоанализ деятельности в период ГАП
| Выступление на итоговой конференции по ГАП.
|
| 2. Подготовка отчетной документации
| Сбор всех материалов
| Отчетные документы
|
Отчетность студентов
1. Дневник практики (Приложение 1)
2. Перспективный план на период ГАП. (Приложение 2).
3. Календарно-тематический план на период ГАП (Приложение 3).
4. Конспекты зачетных мероприятий с детьми (по специальности и дополнительной квалификации) и их анализ (в дневнике), содержанием которых может быть непосредственно организованная образовательная деятельность по методике дошкольного образования, организация вида детской деятельности, проведение одной из форм работы с родителями (по выбору студента) (Приложение 4).
5. Конспекты проведенных мероприятий с родителями и педагогами ДОУ.
6. Информационная карта ДОУ для практической части ВКР (Приложение 5).
7. Отзыв о результатах предзащиты ВКР (вставить в приложение 6).
8. Лист оценки готовности к профессиональной деятельности. Заполняется студентом до и после ГАП (отметка в баллах и общие выводы), педагогом ДОУ (внешний эксперт), руководителем группы практикантов или старшим методистом (внутренний эксперт).
9. Лист оценки профессиональных компетенций на ГАП (текущий).
10. Экспертный лист оценки профессиональных компетенций на ГАП (итоговый).
В оценке работы студента проходящего преддипломную практику принимают участие: воспитатель группы, специалисты, старший воспитатель, заведующая ДОУ; методисты и старший методист НТПК №1.
Оценка ставится студенту ежедневно по итогам дня в лист оценки профессиональных компетенций на ГАП (текущий).
Зачетные мероприятия оцениваются экспертами (не менее 3- х), оценка выставляется в Экспертный лист на ГАП (итоговый).
