Ситуативне завдання: створити модель огляду листів (на прикладі місцевої преси).

52. Журналіст і гендерні (гендер - термін, який застосовують психологи при аналізі різниці між статтю чоловіка і жінки) характеристики такої особистості.

У журналістиці необхідно враховувати і гендерні характеристики особистості (гендер - термін, застосовуваний в психології при аналізі відмінностей між статями). Сьогодні навряд чи хтось засумнівається, що жінки вносять особливий і неоціненний внесок у соціокультурний розвиток. У той же час викликають полеміку міркування про те, чи існує жіноча поезія і жіноча проза, жіночі та чоловічі професії. Нарешті, не можна однозначно стверджувати, що ми маємо повне уявлення про феномен «жіночої журналістики». Проте аналіз трудових ресурсів ЗМІ свідчить про розширення участі жінок в мас медіа. Чи змінить ця ситуація особа преси?

Деякі психологи вважають, що півкулі головного мозку краще координуються у жінок, ніж у чоловіків. Тому рішення, прийняті жінками, більш адекватні емоційно-раціонального різноманіттю світу. Журналістки з великим досвідом роботи стверджують: «Не можна скидати з рахунків твердження науки про те, що у жінок зона в правій півкулі, що відповідає за емоції, у вісім разів більше, ніж у чоловіків. В результаті специфічний "компонент" в різних пропорціях з "лівопівкульним" (логічним) сприйняттям так чи інакше дає себе знати в нашому ремеслі»

Я думаю, что на псіхологічному Рівні гендерна Різниця в журналістиці є: вона - у спрійнятті информации, поданні, но что стосується Принципів журналістики, то жінки в ніякому разі НЕ є слабкішімі. Чоловіча и жіноча журналістика может відрізнятіся за проблематикою, емоційнім забарвленням, но вміння глибоко проаналізуваті, буті професіоналом - Це не вимірюється Категорією: автором є жінка чи чоловік.

53. Стаття. Розвиток змісту. Організація матеріaлу як єдиного цілого.

Загальні структурні вимоги до статті даного типу такі. Стаття повинна володіти ясною концептуальної лінією. Не можна, щоб ця лінія губилася в гущавині фактів. Автор повинен розвивати чітку ясну думку, щоб роз'яснити читачеві політичну, економічну чи іншу суть ситуації. Читачеві повинні бути зрозумілі ті методи, які журналіст застосовує при оцінці явищ. Це допомагає аудиторії правильно сприймати значимість загальних подій для себе, виробляти свою лінію поведінки, дій. У вирішенні цього завдання молодому журналісту сприяє дотримання певних методичних установок. Одна з них полягає в тому, що стаття ділиться на три частини: початок, головну частину, висновок.

До кожної з частин застосовні певні вимоги. Вони полягають у наступному. На початку статті в першій третині її викладається експозиція (своєрідне введення) - читачеві дається актуальний привід дізнатися, чому дана ситуація аналізується, чому вона важлива для суспільства, чому її треба вирішити. Оскільки розуміння ситуації залежить від того, наскільки ясно усвідомлюються актуальні проблеми і завдання, які породжуються нею, то треба показати ці проблеми, завдання, їх зв'язок з ситуацією. Познайомивши аудиторію з проблемами, завданнями, умовами їх виникнення в даній ситуації, автор далі може поставити питання про те, яким чином ці завдання, проблеми можуть бути вирішені і в інтересах яких сил. (Наприклад: «Як завдання А може бути вирішена в інтересах В, якщо умови D ще не створені?» Або: «Як завдання А може бути реалізована в інтересах В так, щоб не настали наслідки С?) Звичайно, у статті не можна стереотипно використовувати ці формули. У змістовному і в інших відносинах кожна конкретна стаття повинна бути повністю оригінальна.

Оскільки будь-яка ситуація містить у собі внутрішні суперечності, то це може викликати сумніви у правильності, корисності, необхідності постановки будь-якої цілі, завдання, пошуку шляхів їх вирішення. Тому можна сформулювати в прямій або непрямій формі відповідне питання-сумнів і адресувати його аудиторії. Подібне питання може бути дана не тільки в згорнутої, але і в розгорнутій формі (як кілька питальних речень). При постановці питання автор може послатися на досвід, який в схожих умовах найчастіше відтворюється.

У головній частині статті автор може зосередити свою увагу на аналізі тих чинників, які завадили вирішити ситуацію, постаратися з'ясувати, чому задача досі ще не вирішена. Крім того, він може показати, як, яким чином досягти мети або наблизитися до неї, які конкретно кроки варто зробити для цього. Послідовність дій часто буває досить складною, тому слід звернути увагу на те, щоб не губилася нитка міркувань, щоб публікація була зрозуміла аудиторії.

У порівнянні з головною частиною, в якій ситуація аналізується, заключна частина має синтезує характер. У ній може пояснюватися, що несе з собою зміну ситуації, які сили задіюються, які нові завдання і проблеми мають бути вирішені далі. В кінці статті можуть бути також посилання на те, що може зробити аудиторія для зміни ситуації в кращу сторону (тобто можуть бути викладені певні пропозиції щодо вирішення проблеми). Зрозуміло, досвідчений журналіст завжди знаходить своє творче рішення при підготовці проблемної статті, проте в більшості публікацій домінує саме логіка викладу матеріалу, представлена ​​вище.