Структура диссертации

 

Структура – это строение, внутреннее устройство [13, с.713]. Традиционный план диссертации обычно состоит из следующих разделов:

1. Введение.

2. Состояние проблемы в теории и практике; фактология.

3. Результаты исследования.

4. Обсуждение результатов исследования.

5. Выводы – Заключение.

Возможна также и другая композиционная структура диссертационного исследования, основными элементами которой в порядке их расположения являются следующие:

1. Титульный лист.

2. Оглавление.

3. Введение.

4. Главы основной части.

5. Заключение.

6. Библиографический список.

7. Приложения.

Подобные схемы оформления диссертационных исследований оправданы как с научной, так и с логической точки зрения. Исследователь изучил литературу вопроса, провел на соответствующем материале достоверные исследования, обобщил их, сопоставил результаты собственного исследования с данными литературы, обсудил их, после чего сделал научно обоснованные выводы.

Титульный лист – первая страница диссертационной работы и заполняется строго по определенным правилам, которые установлены в вузе, где будет происходить защита.

Введение к диссертационному исследованию. Здесь обычно обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируется объект и предмет исследования, указываются методы исследования, сообщается, в чем состоит теоретическая и практическая значимость исследования, а также его научная новизна.

Таким образом, «Введение» – очень ответственная часть диссертации, поскольку оно не только ориентирует читателя в дальнейшем раскрытии темы, но и содержит все необходимые его квалификационные характеристики. Поэтому составные части «Введения» рассмотрим более подробно.

Актуальность конкретной работы обычно определяется актуальностью всей проблемы в целом. Следует указать, в какой степени проблема была затронута в отечественных и зарубежных психологических исследованиях. Желательно показать, что выиграет общество, если проблема и конкретный вопрос, исследованием которого предполагает заняться студент-дипломник, будут решены. Освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее описание издалека нет особой необходимости. Достаточно показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. При оценке актуальности нельзя исходить из политической, социально-экономической ситуации в стране и в мире.

В сжатом изложении в разделе «Актуальность темы исследования» показывается, какие задачи стоят перед психологической практикой и перед психологической наукой в аспекте избранного Вами направления в конкретных социально-экономических условиях развития общества; что по общему счету (в самом общем конспективном изложении) сделано Вашими предшественниками, что осталось нераскрытым, что предстоит сделать Вам.

Далее во «Введении» принято показывать имена ученых, внесших наиболее крупный вклад в решение данной проблемы, а также коротко показывать, какие проблемы решены полностью, а над какими нужно еще работать.

В этой же части идет постановка проблемы исследования. Существование проблемы является исходным моментом для любого научного исследования. Недостаточность знаний, фактов, противоречивость научных представлений создает основания для проведения научного исследования. Постановка научной проблемы предполагает: 1) обнаружение существования такого дефицита, 2) осознание потребности в устранении дефицита, 3) описание проблемной ситуации на естественном языке, 4) формулирование проблемы в научных терминах (В.А.Ганзен, В.Д.Балин, 1991).

Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследования. Именно на него направлено основное внимание студента-дипломника, именно предмет исследования определяет тему дипломной работы, которая обозначается на титульном листе как заглавие.

«Объект» в гносеологии – это то, что противостоит познающему субъекту в его познавательной деятельности. Это та часть практики или научного знания (если исследование теоретическое), с которой исследователь имеет дело. Объектом выступает то, что исследуется, а предметом - то, что в этом объекте получает научное объяснение.

Объект исследования – это нечто целое, являющееся фрагментом мира самого по себе, т.е. существующего независимо от субъекта познания и от наук, которые его изучают. Объектами психологической науки выступают: индивид, группа людей, общность людей. Поскольку перечисленные объекты являются объектами и других наук, целесообразно, называя объект психологического исследования, уточнить, какое именно психическое явление у человека, некоторой группы людей или животных вы намерены изучать в рамках данной работы [7].

Более того, в тексте диссертации должны быть указаны все значимые характеристики объекта. В зависимости от цели исследования к таким характеристикам могут быть отнесены: пол, возрастная группа, к которой принадлежат испытуемые, уровень образования, профессия, состояние здоровья и т.д.

Предмет исследования – это та сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция», с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя) признаки объекта. Один и тот же объект может быть предметом разных исследований или даже целых научных направлений.

Предмет познания может быть общенаучным, например, время как форма существования и мера изменений. Он может быть междисциплинарным – например, межполовые отношения у животных. Для каждой науки в любом предмете изучения (общенаучном, междисциплинарном и специальном) есть свой, частный аспект рассмотрения. Он может быть сформулирован в теоретическом, эмпирическом и прикладном исследовании [7].

Предметом психологического исследования могут быть взяты: отдельные психические свойства, состояния, процессы, функции, виды поведения, деятельности и общения, пространственные, временные и интенсивностные характеристики отдельных явлений, взаимовлияния между ними, взаимосвязи между психическими и физиологическими явлениями и т.п. Таким образом, перечень явлений и их сторон, которые могут быть взяты в качестве предмета психологического исследования, значительно объемней перечня объектов.

Приведем примеры некоторых, на наш взгляд, правильно определенных объектов и предметов исследований: