НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Анализ (греч. analisis – разложение, расчленение, разбор) – логический метод исследования, состоящий в мысленном расчленении предмета, явления на составляющие элементы (признаки, свойства, отношения), каждый из которых рассматривается в отдельности.

Аналогий метод (греч. analogos – соответственный, соразмерный) – логический метод получения нового выводного знания о предмете (явлении) на основе уподобления его другому, нахождение сходства с более изученным в плане каких-либо свойств, признаков, отношений, актуализации ассоциаций. При этом сравниваемые предметы (явления) в целом являются различными.

Аналогия – сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями.

Валидизация - процесс оценки степени, в которой тест или дру­гой измерительный инструмент действительно измеряет то, для измерения чего он предназначен.

Валидности коэффициент - индекс валидности теста; коэф­фициент корреляции между значениями теста и набором критериальных оценок, которые рассматриваются как отражающие переменную (перемен­ные), которую, как предполагается, этот тест измеряет. Например, для тес­та, разработанного для оценки школьных способностей, это будет корре­ляция между экзаменационными отметками и академическими успехами.

Валидность - в тестировании — свойство любого измерительного инструмента, прибора или теста, при котором он измеряет то, что предназначен измерять.

Валидность априорная - своего рода предварительная, интуитив­ная оценка содержательной валидности теста. Степень, в которой пункты теста, как кажется, имеют интуитивную, априорную связь с моделями пове­дения, которые, как считается, они тестируют. Также называется валидностью здравого смысла.

Выборка. 1. Часть популяции, отобранная (обычно следуя некоторой процедуре и преследуя некоторую цель) таким образом, что она считается представляющей всю популяцию в целом. 2. Составление такой избранной части популяции. Этот термин часто употребляется с определяющими сло­вами, чтобы уточнить вид обсуждаемой выборки или процедуры отбора.

Выборка адекватная - выборка достаточного размера для того, что­бы был достигнут предполагаемый уровень достоверности. Обратите вни­мание, что этот термин относится только к размеру и не означает одновременно репрезентативности выборки.

Выборка нерепрезентативная -любая выборка, характеристики которой не отражают характеристики популяции, из которой она была ото­брана.

Выборка репрезентативная - любая выборка, которая является точ­ным отражением популяции, из которой она была отобрана; непредвзятая выборка. Все систематические процедуры отбора образцов разработаны для того, чтобы создавать репрезентативные выборки.

Выборка случайная - выборка, которая была составлена таким об­разом, что все члены или объекты в популяции с равной (и независимой сте­пенью) вероятности могли быть отобраны.

Вывод – умозаключение, то, что выведено; прийти к чему-нибудь рассуждением, заключить.

Генеральная совокупность - собрание предметов в соответствии с некоторой определяющей чертой (чертами) или характеристикой (характе­ристиками). Это значение близко к понятию набор.

Генеральная совокупность статистическая - полная популяция, из которой была взята выборка и относительно которой делаются выводы на основании этой выборки.

Данные - набор свидетельств или фактов, собранных в ходе эксперимен­тов или исследований.

Дискриминантный анализ. Разновидность регрессионного анализа, который позволяет использовать непрерывные независимые переменные для того, чтобы поместить индивидуальные случаи в категории зависи­мой переменной. Например, можно использовать такие переменные, как ин­декс оценок и число дней отсутствия в школе, чтобы предсказать, закончат ли учащиеся школу вовремя.

Дисперсионный анализ - это анализ изменчивости признака под влиянием каких-либо контролируемых переменных факторов. В зарубеж­ной литературе дисперсионный анализ часто обозначается как ANOVA, что переводится как анализ вариативности (Analysis of Variance). В ходе дисперсионного анализа из общей вариативности признака вычленяют вариативность трех видов: а) вариативность, обусловленную действием каждой из исследуемых независимых переменных; б) вариативность, обусловленную взаимодействием исследуемых неза­висимых переменных; в) случайную вариативность, обусловленную всеми другими неизвест­ными переменными.

Дисперсия. Вариативность, распределение. Используется, прежде всего, в статистике, где индексы дисперсии являются мерами, которые опи­сывают вариативность любого распределения значений. Проще говоря, это способ описания тенденции значений отклоняться от центральной тенден­ции (чаще всего, от среднего арифметического). Используются три измерения дисперсии: разброс, среднее отклонение и стандартное отклонение, причем последнее зна­чительно преобладает в статистических исследованиях.

Гипотеза (греч. hypothesis – основание, предположение) – форма организации научного знания, обеспечивающая движение к новому знанию, выводящая за рамки наличного (имеющегося) знания и способствующая (в отдельных случаях) реализации новой идеи. Гипотеза выглядит как положение, которое с логической необходимостью следует из имеющегося знания, но выходит за его пределы (границы) и является переформулировкой обнаруженной и разрешаемой проблемы. Процессуально гипотеза как переход от неизвестного, проблемного к известному, гипотетически предполагаемому строится как алгоритм реализации исследовательской цели с возможным выходом на практическое решение. Гипотеза предзадает внутреннюю логику развертывания знания.

Гносеология (греч. gnosis – знание, logos – учение) – философская дисциплина, занимающаяся исследованиями, критикой и теориями познания: теория познания как таковая. Гносеология рассматривает процесс познания как процесс познания с точки зрения отношений субъекта познания (исследователя) к объекту познания (исследуемому объекту) или в категориальной оппозиции «субъект-объект».

Детерминизм (лат. determino – определяю) – учение классической философии о закономерной универсальной взаимосвязи и взаимообусловленности явлений объективной действительности. Современное философское и методологическое осмысление детерминизма раскрывает взаимосвязь философского и естественно-научного статусов (аспектов) этого принципа. Философский детерминизм – фиксирует разнообразные формы взаимосвязей и взаимоотношений явлений объективной реальности: генетические (причинно-следственные) и статистические, пространственные и временные, связи состояний и коррелятивные связи, функциональные и целевые зависимости. Все они выражаются через систему таких категорий, как необходимость и случайность, возможность, действительность, закономерность, причинность. Методологическая природа принципа детерминизма проявляется в том, что он выступает как конкретно-научный норматив описания и объяснения универсальной закономерной связи и обусловленности развития, функционирования определенным образом системно-организованных объектов в процессе их взаимодействия.

Деятельностный подход (к изучению психики и личности) – конкретно-научная методология, предполагающая при изучении психики и личности исходным, определяющим анализ ее развития и функционирования в процессе деятельности субъекта – носителя психического. Деятельностный подход включает в себя следующие принципы: принцип объектной и предметной детерминации деятельности человека; принцип реактивной и активной организации процессов деятельности человека; принцип сочетания адаптивного и неадаптивного типов активности как условие развития деятельности; интериоризация и экстериоризация как механизм присвоения и воспроизводства общественно-исторического опыта; опосредование и сигнификация как механизмы овладения и саморегуляции поведения человека; принцип зависимости психического образа от места отражаемого объекта в структуре деятельности человека.

Деятельность – 1) в своем содержании фиксирует акт столкновения целеполагающей свободной воли субъекта, с одной стороны, и объективных закономерностей бытия – с другой. В структуре деятельности традиционно выделяются субъектный (целеполагающий субъект) и объектный (предмет деятельности, орудия деятельности и продукт деятельности) компоненты; 2) форма психической активности субъекта, заключающаяся в мотивационном достижении сознательно поставленной цели познания или преобразования объекта, в качестве структурных составляющих деятельности выделяют: цель, мотив, способы, условия, результат.

Дисперсионный анализ – статистический метод для оценки влияния независимых переменных и их сочетания на зависимую переменную применяется для обработки данных факторных экспериментов. Основан на разложении общей дисперсии и сравнении ее отдельных компонентов с помощью критерия Фишера

Значение – 1) принятое индивидами, носителями данной культуры, смысловое содержание того или иного знака; 2) предмет или класс предметов, который обозначается. Значение задает форму существования знаков и языковых выражений в процессах трансляции, в системе культуры или в системе языка. Значение – искусственные знаковые конструкции, выступающие как дополнительные культурные средства организации понимания. Значения закрепляют нормативное содержание знаков и языковых выражений, фиксируемое в парадигматике. Возникая в процессе трансляции культуры и языка, значения получают одновременно и вторичную форму существования в «знаниях значения», фиксирующих различные способы их употребления, и в таком качестве присутствуют в актуальной коммуникации.

Индетерминизм – теория воли, базирующаяся на признании возможности человека действовать или выбирать способ действия независимо от воздействующих на него внешних факторов, стимулов.

Интерпретация (лат. interpretatio – толкование, разъяснение) – когнитивная процедура установления содержания понятий или значения элементов посредством их проекции (приложения) на ту или иную предметную область, а также результат указанной процедуры.

Категоризация – мыслительная операция, направленная на формирование категорий как понятий, предельно обобщающих и классифицирующих результаты познавательной деятельности человека.

Категория (греч. кategoria – высказывание, обвинение; признак) – предельно общее понятие. Образуется как последний результат отвлечения (абстрагирования) от предметов, их особенных признаков. Для него уже не существует более общего, родового понятия, и, вместе с тем, оно обладает минимальным содержанием, т.е. фиксирует минимум признаков охватываемых предметов. Это такое содержание, которое отображает фундаментальные, наиболее существенные связи и отношения объективной действительности и познания. Своя система категорий присуща каждой конкретной науке.

Качество – категория, впервые проанализированная в таком статусе Аристотелем в «Категориях» и «Топике». Качество – предикамент, отвечающий на вопрос «какое?». Имеет четыре возможных контекста (по Аристотелю): 1) наличие либо отсутствие врожденных, исходных способностей и характеристик; 2) наличие как преходящих, так и стабильных свойств; 3) свойства и состояния, присущие вещи и явлению в процессе их существования; 4) внешний облик вещи или явления. Качество (по Гегелю) есть тождественная с бытием определенность.

Качество – наличие существенных признаков, свойств, особенностей, отличающих один предмет или явление от другого.

Количество – категория, характеризующая предметы и явления внешнего мира со стороны величины, объема, числа. Количеству (вопрос «сколько?») Аристотель приписывал ипостаси «множества» и «величины».

Концепция (лат. conceptio – понимание, единый замысел, ведущая мысль) – система взглядов, выражающая определенный способ видения (точку зрения), понимания, трактовки каких-либо предметов, явлений, процессов и презентирующая ведущую идею или (и) конструктивный принцип, реализующая определенный замысел в той или иной теории и практике научного знания. Концепция – базовый способ оформления, организации и развертывания дисциплинарного знания, объединяющий в этом отношении науку, теологию и философию как основные дисциплины, сложившиеся в европейской культурной традиции.

Корреляционное исследование (пассивно-наблюдающее) – направлено на выявление статистической значимости между двумя и более переменными. Применяется при невозможности манипуляции переменными. Не может доказать наличие причинно-следственных связей между переменными, но может доказать их отсутствие.

Корреляционное отношение. Измерение степени, в которой данная линия регрессии отклоняется от линейности.

Корреляционный кластер. Группа переменных, в которой все пере­менные имеют более высокий уровень положительной корреляции друг с дру­гом, чем с другими группами переменных или с отдельными переменными. Такой кластер считается доказательством наличия фактора в факторном ана­лизе.

Корреляция. 1. В статистике — связь между двумя (или более) пере­менными, при которой систематическое увеличение в значении одной пере­менной сопровождается систематическим увеличением или уменьшением в значении другой. Наличие такой статистической связи традиционно исполь­зуется как основа для предположения относительно ожидаемого значения од­ной переменной при известном значении другой. Чем сильнее корреляция (то есть чем больше нуля полученный коэффициент корреляции), тем выше уверен­ность в точности предположения. 2. Несколько более свободное употребле­ние: любая связь между вещами, при которой с изменениями в одной проис­ходят некоторые сопутствующие или зависимые изменения в другой (или в других). Обратите внимание на то, что в обоих этих использованиях содер­жится предположение о причинной связи между переменными. Корреляции являются утверждением наличия сопутствования; они могут предполагать, но не обязательно подразумевают, что изменения в одной переменной произво­дят или вызывают изменения в другой (других).

Корреляция ранговых порядков. Корреляция, основанная на рангах значений двух переменных. Она является производной корреляции зна­чимости результата Пирсона и наиболее широко используемой непарамет­рической корреляцией. Часто называется корреляцией ранговых различий потому что основным фактором при вычислении коэффициента является раз­личие между рангами двух переменных. Иногда называется корреляцией ран­говых порядков Спирмена.

Корреляция бисеральная. Корреляция, при которой одна перемен­ная измеряется по непрерывной шкале, а другая — по дихотомической (с дву­мя оценками).

Корреляция криволинейная. Обычно, любая корреляция, где изме­нение переменных нелинейно. См. Регрессия, криволинейная. Также назы­вается нелинейная корреляция и иногда смещенная корреляция.

Корреляция линейная. Любая корреляция, в которой средние изме­нения в одной переменной связаны со средними изменениями в другой; то есть линия регрессии является прямой линией. Большинство статистических процедур для вычисления коэффициента корреляции основывается на предположении о линейности.

Корреляция множественная. Связь между одной (зависимой) переменной и двумя или более (независимыми) переменными. Коэффициент множественной корреляции позволяет оценить совместное влияние незави­симых переменных на зависимую.

Корреляция обратная. Иногда употребляется в ка­честве синонима отрицательной корреляции.

Корреляция отрицательная. Корреляция, при которой увеличение одной переменной связано с уменьшением другой или при которой высокие значения одной переменной связаны с низкими значениями другой. Коэффи­циент будет иметь отрицательные значения между 0 и -1,00. Также называет­ся обратной или непрямой корреляцией.

Корреляция положительная. Корреляция, при которой увеличе­ние одной переменной сопровождается увеличением другой или при которой высокие значения одной связаны с высокими значениями другой, и низ­кие значения связаны с низкими. Коэффициент корреляции будет иметь по­ложительные значения между 0 и +1,00. Также иногда называется прямом корреляцией.

Корреляция прямая. Иногда употребляется как синоним корреляции, положительной.

Матрица. 1. Любое расположение данных (или чисел, или символов) в таблице, состоящей из строк и столбцов. 2. Рамки или структура, которые за­дают форму или значение, контекст.

Матрица корреляционная. Матрица, дающая коэффициент корре­ляции между каждой переменной в наборе данных с каждой другой перемен­ной этого набора.

Метод (греч. methodos – путь к чему-либо, прослеживание, исследование) – способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной определенным образом. Это способ научного познания объекта или практической деятельности, реализующий познавательную позицию субъекта к объекту исследования.

Методика – система и последовательность действий исследования, средств (инструментов, приборов, обстановки), позволяющая решить исследовательскую задачу. Как правило, для регистрации сходных сторон объекта существует множество методик.

Методология – учение о способах организации и построения теоретической и практической деятельности человека. В границах обслуживания типовых программ деятельности смысл методологии сводится к обеспечению их нормативно-рационального построения. Общественно-историческая и культурная обусловленность методологии выявляется в ходе изменения ее оснований, а также в процессах выработки новых методологических средств. Задачей методологии становится выяснение, конструирование и преобразование схем деятельности, интегрированных в повседневный опыт человека.

Механизм – 1) внутреннее устройство чего-нибудь, приводящее его в действие; 2) система, устройство, определяющее порядок какого-нибудь вида деятельности.

Надежности коэффициент. Коэффициент корреляции, выражаю­щий степень связи между двумя наборами значений, причем эти наборы зна­чений представляют собой результаты двух сеансов тестирования одним и тем же инструментом. Этот коэффициент затем используется в качестве количественного выражения надежности (3) инструмента тестирования или изме­рительной процедуры. Имеется несколько различных коэффициентов надеж­ности, в зависимости от определенных значений, которые сравниваются. На­пример, коэффициент стабильности получается при использовании метода ретестирования (см. ретестовая надежность), коэффициент эквивалентно­сти обеспечивает оценку надежности, когда используются альтернативные или параллельные формы теста (см. надежность альтернативных форм), ко­эффициент внутренней согласованности получается в результате интратестовых манипуляций, таких как процедура разделения пополам (см. половин­ная надежность).

Надежность. 1. Очень общее значение — характеристика чего-либо, заслуживающего доверия. 2. При оценке личности — характеристика заслу­живающего доверия человека: надежный человек — это ответственный че­ловек, тот, на кого можно положиться. 3. В психологическом тестировании (и в измерении вообще) — обобщенный термин, используемый для обозначе­ния всех аспектов, имеющих отношение к тому, насколько можно доверять измерительному инструменту или тесту. Основное понятие здесь — последовательность, степень, в которой измерительный инструмент или тест вы. дает приблизительно те же самые результаты, когда используется неодно-кратно в сходных условиях. Ср. здесь с валидностью. Степень, в которой про. цедура является надежной, может быть оценена с помощью ряда процедур.

Надежность пунктов. Надежность теста, определяемая степенью, в которой пункты теста измеряют одни и те же конструкты. Также называется надежностью шкал.

Надежность шкал. См. надежность пунктов.

Надежность взаимозаменяемых форм. Метод определения надежности теста посредством разработки двух (или более) параллельных на­боров пунктов подобных типов и степени сложности и коррелирования значе­ний, полученных по одной форме со значениями, полученными по другой (дру­гим). Также называется надежностью эквивалентных или параллельных форм.

Надежность межэкспертная. Степень, в которой два или более не­зависимых наблюдателя сходятся в своих оценках поведения. Всякий раз, ког­да кто-то имеет дело с данными, зависящими от крайне субъективной интер­претации ситуации, — например, когда исследуется изменение в выражени­ях лица людей, ведущих диалог, — прежде, чем данные можно будет считать валидными, должна быть продемонстрирована высокая межэкспертная надеж­ность. Также называется экспертной надежностью.

Надежность половинная. Общее название для нескольких методоы определения надежности теста посредством оценки общей внутренней со­гласованности теста. Этот метод логически подобен процедуре эквивалентных форм (см. надежность альтернативных форм); один тест разделяется на две формы, и вычисляется коэффициент надежности между этими двумя формами. Две половины теста, которые могут быть получены любым способом, обеспечивающим две сравнимые формы. Имеются некоторые общие процедуры, например, помещение нечетных пунктов в одну форму, а четных в другую, чередование блоков пунктов из формы в форму или разнесение пунктов по формам на случайном основании.

Надежность ретестовая. Метод для определения надежности теста, посредством применения его два (или более) раза с одним и тем же человеком и вычисления коэффициента надежности между значениями, полученными в результате каждого тестирования. Обычно предполагается, что должен пройти довольно длительный период времени между тестированием и ретестированием, по очевидным причинам.

Неодетерминизм – новая идея интерпретации детерминизма, в современной культуре наполненная презумпциями нелинейности, отсутствия феномена внешней причины и отказа от принудительной каузальности (причинности). Парадигма детерминизма нелинейного типа (индетерминизма) опирается на следующие положения: 1) процесс развития мыслится как непредсказуемая смена состояний системы, каждое из которых не является ни следствием по отношению к предыдущему, ни причиной по отношению к последующему состояниям; 2) нелинейная динамика не позволяет интерпретировать то или иное состояние системы как результат прогресса или регресса ее исходного состояния, что означает невозможность трактовки процесса как эволюционного; 3) нелинейный детерминизм не предполагает фиксации внешнего по отношению к рассматриваемой системе объекта в качестве причины ее трансформаций, что означает отказ от идеи принудительной каузальности и интерпретацию трансформационного процесса как самоорганизационного; 4) претерпевающий трансформацию объект рассматривается как открытая система; 5) фактор случайности обретает статус фундаментального в механизме осуществления детерминации нелинейного типа; 6) нелинейность процесса исключает возможность любого невероятностного прогноза относительно будущих состояний.

Обобщение (генерализация) – способ формулировки нового знания в виде законов, закономерностей, признаков. Обобщения достигают путем выделения важнейших свойств предметов, явлений и абстрагирования (отвлечения) от несущественных свойств. С помощью обобщения потенциально бесконечное множество данных единичных наблюдений заменяется конечным множеством научных фактов. Обобщение форма отражения общих признаков и свойств явлений действительности. Простейшие обобщения заключаются в объединении, группировании объектов на основе случайного признака. Более сложным является комплексное обобщение, при котором группа объектов объединяется в единое целое по разным основаниям. Наиболее сложно такое обобщение, где четко дифференцируются видовые и родовые признаки и объект включается в систему понятий.

Образ – форма отражения объекта, явления в сознании, субъективная картина мира или его фрагментов, включающая самого субъекта, строящаяся в соответствии с пространственно-временными и причинно-следственными закономерностями и зависящая от системы значений, которыми оперирует субъект.

Объект – 1) то, что существует вне нас и независимо от нашего сознания, явления внешнего мира, материальной действительности; 2) явление, предмет, на который направлена какая-нибудь деятельность. Объект исследования – психические явления и влияющие на них факторы, на изучение которых направлены усилия исследователей. В рамках объекта исследования можно говорить о различных предметах исследования.

Опыт – 1) категория, фиксирующая целостность и универсальность человеческой деятельности как единства знания, навыка, чувства, воли. Характеризует механизм социального, исторического, культурного наследования; 2) гносеологическая категория, фиксирующая единство чувственно-эмпирической деятельности. Понятие опыт активно развивалось в противопоставлении эмпиризма и рационализма, по-разному оценивающих статус опыта в структуре познавательного процесса: от трактовки его в качестве единственного источника достоверного знания (эмпиризм, сенсуализм) до полного неприятия (крайние формы рационализма). В истории философии феномен опыт интерпретировался как основа синтеза чувственной и рассудочной познавательной деятельности (И. Кант), как итог самодвижения и самопознания сознания (Г.В.Ф. Гегель), как фрагмент деятельности субъекта познания, в котором идеальное и материальное «снимают» друг друга, как результат практической и познавательной деятельности (диалектический материализм), как содержание внутреннего мира субъекта (экзистенциализм).

Оценка. 1. Вообще — определение ценности или значимости чего-нибудь. 2. Более специальное значение: определение того, насколько успешны были программа, учебная программа, серия экспериментов, лекарственное средство и т.д. в достижении целей, для которых они были изначально предназначены. 3. Определение рейтинга. Оценка объекта, события или челове­ка (включая себя, так называемая самооценка). Такая оценка часто использу­ются в социальных исследованиях и при изучении личности, чтобы измерить качества и характеристики, которые являются субъективными и для которых не существуют никаких объективных методов измерения.

Парадигма (греч. рaradeima – пример, образец) – 1) понятие античной и средневековой философии, характеризующее сферу вечных идей как первообраз, образец, в соответствии с которым бог-демиург создает мир сущего; 2) в современной философии науки – система теоретических, методологических установок, принятых в качестве образца решения научных задач и разделяемых всеми членами научного сообщества. Т. Кун говорил о возможности выделения двух аспектов парадигмы – эпистемологического и социального. В эпистемологическом плане парадигма есть совокупность фундаментальных знаний, ценностей, технических приемов, выступающих в качестве образца научной деятельности, в социальном – характеризуется через разделяющее ее научное сообщество, целостность и границы которого она определяет. Понятие «дисциплинарная матрица» (Т.Кун) синонимично эпистемологическому контексту парадигмы. В структуру дисциплинарной матрицы входят: 1) символические обобщения, составляющие формальный аппарат и характерный для конкретной научной дисциплины язык; 2) метафизические компоненты, определяющие наиболее фундаментальные теоретические и методологические принципы миропонимания; 3) ценности, задающие господствующие идеалы и нормы построения и обоснования научного знания. В рамках современной философии науки понятие «парадигма» оказалось более продуктивным при описании эталонных теоретико-методологических оснований научного знания.

Переменные – параметр реальности, который может изменяться и / или изменяется в экспериментальном исследовании. Различают: независимые переменные – изменяемые экспериментатором; зависимые переменные – изменяемые под влиянием изменений независимой; внешние (побочные) – недоступные управлению, но влияющие на зависимую, источник погрешности; латентные – недоступные непосредственно измерению, фиксируются путем анализа совместной вариации зависимых переменных; дополнительные – учитываемые в эксперименте внешние переменные.

Пилотажное исследование – исследование, в ходе которого проверяется качество методики и плана. Выявляются побочные переменные и уточняется экспериментальная гипотеза. Обычно проводится по упрощенной схеме, на минимальной выборке и низком уровне достоверности.

Показатели (параметры) поведения - количественные характеристики поведения испы­туемого, проявления зависимой переменной.

Полевые исследования - исследования в естественных условиях. Термин применяется в социальной пси­хологии и социологии.

Поперечного среза метод. Подход к исследованию, часто использу­емый в экспериментальной, клинической и социальной психологии, где боль­шие группы субъектов изучаются по одному и тому же признаку одновремен­но (также называется синхронический метод). Ср. с лонгитюдным (или ди­ахроническим) методом, где ведется наблюдение за поведением отдельных субъектов в течение длительного периода времени.

Популяция. 1. Все организмы определенного вида (обычно, но не обя­зательно, люди) внутри определенной географической области в определен­ный момент времени. 2. В статистике — общее число случаев, относительно которых может быть сделано определенное утверждение. Обратите внима­ние, что в этом значении популяция может быть: (а) конечной, реально суще­ствующей и доступной исследованию (например, все студенты, зачисленные в определенную школу); (б) конечной, реально существующей, но недоступ­ной исследованию (например, население России в определенный день того или иного года); или (в) бесконечной (например, все возможные подбра­сывания монет). Следует различать с выборкой, которая представляет со­бой некоторое наблюдаемое или отобранное подмножество популяции.

Попытка. 1. Свободное значение — проба, тест; отдельное усилие, со­вершаемое для того, чтобы что-то выполнить. 2. В экспериментальном ис­следовании — отдельная "единица", в которой предъявляется стимул и воз­никает некоторая реакция. В этом смысле каждая попытка обычно считается одним компонентом большого ряда таких "единиц", которые все вместе пред­ставляют эксперимент.

Признак - все то, что выражает природу объектов (явлений), их сходство или раз­личия, а также одно событие, являющееся сигналом другого события. По П. объекты и явления опозна­ются, обозначаются и описываются. Каж­дый объект и каждое явление обладает множеством П., среди которых выделяют­ся простые и сложные, комплексные и це­лостные, случайные и неслучайные и т. д. Один и тот же П. может выступать как об­щий, видовой и отличительный. По свое­му значению все П. делятся на существен­ные и несущественные. Существенный П. при всех условиях принадлежит объекту и является необходимым для его существо­вания, выражает его коренную природу, тем самым отличая от других объектов, других видов и родов. Быстрый пульс и высокая КГР (кожно-гальваническая реак­ция), например, являются симптомами сильного возбуждения. П. также называется индикатором.

Прикладная психология. Общий термин, используемый для обозна­чения всех тех отраслей психологии, которые стремятся: (а) применить прин­ципы, открытия и теории психологии на практике в различных областях, таких как образование, промышленность, маркетинг, опрос общественного мне­ния, спорт и т.д.; и/или (б) обнаружить базовые принципы, которые могут быть применены таким образом. В первом подходе используется в основном то, что известно, в другом — стремят­ся к дополнительным знаниям и руководствуются целью практического при­менения.

План исследования – проект исследовательских операций со специально отобранными группами. Включает в себя определение состава групп, тела групп, отбор переменных, чередование воздействий, шкалы измерения независимой переменной.

Познание – творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире. Познание является сущностной характеристикой бытия культуры и в зависимости от своего функционального предназначения, характера знания и соответствующих средств и методов может осуществляться в следующих формах: обыденное, религиозное, художественное, мифологическое и научное. Структуру познания представляет субъект-объектное отношение, где вопрос о возможности адекватного воспроизведения субъектом сущностных характеристик объекта (проблема истины) является центральной темой гносеологии – теории познания.

Понимание – процедура постижения или порождения смысла. Понимание не вписывается в субъект-объектную познавательную схему, так как не познание порождает потребность в понимании, а наоборот, потребность в понимании ведет к познанию.

Понятие – логически оформленная общая мысль о предмете, идея чего-нибудь; представление, сведение о чем-нибудь. Понятие – форма мышления, отражающая наиболее существенные свойства, связи и отношения предмета, явления; высший уровень обобщения, характерный для вербально-логического мышления.

Предмет – то, на что направлена мысль, что составляет ее содержание или на что направлено какое-нибудь действие. Предмет исследования – область психических явлений и факторов, влияющих на них, на выявление закономерностей, тенденций развития и просто на изучение которых направлены усилия исследователя; наиболее существенные в данном исследовании психологические аспекты объекта исследования.

Принцип (лат. principium – основа, убеждение) – основное исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения и т.д., внутреннее убеждение, руководящая идея, основное правило поведения, исследования и т.д.

Причина и следствие – это философские категории, фиксирующие генетическую связь между явлениями, при которой одно явление (причина) своим действием вызывает, порождает другое явление (следствие). Основой причинных связей выступает взаимодействие явлений или объектов. Аналитическое «расчленение» взаимодействия на относительно простые (элементарные) исходные взаимосвязи позволяет обозначить причинно-следственную связь как однонаправленное воздействие, идущее от причины к следствию как результату. Взаимодействие причины и следствия имеет ряд основных характеристик, совокупность которых выделяет причинно-следственную связь из множества иных связей природного и социального мира. Причина и следствие связаны генетическим типом отношений. Причина не просто предшествует следствию во времени, но посредством переноса вещества, энергии, информации обусловливает его возникновение и существование. Следствие не сводимо к исходной причине, т.к. каждый конкретный акт причинения является необратимым. Причина «угасает» в следствии, преломляясь через структурные, функциональные, динамические и др. особенности объекта или явления. Генетический характер взаимосвязи причины и следс