Задание 2. Данные о производстве яиц в хозяйствах всех категорий области: Год Произведено яиц
Данные о производстве яиц в хозяйствах всех категорий области:
| Год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | Произведено яиц, млн. шт.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение:
Данный ряд является рядом интервальным (отражает развитие явление за год). Динамический ряд состоит из абсолютных величин.
Определим средний уровень ряда по формуле средней арифметической простой:
 млн. шт.
Алгоритм расчета показателей динамики представлен в следующей таблице.
| Год
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | Произведено яиц, млн. шт.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| | | Абсолютный прирост (∆), млн. яиц
| | | Базисный
| -
| -203
| -13
| -132
|
|
| -217
|
| -30
| | | | | Цепной
| -
| -203
|
| -119
|
| -17
| -260
|
| -109
| | | | | Коэффициент роста (Кр)
| | | Базисный
| -
| 0,887
| 0,993
| 0,926
| 1,034
| 1,024
| 0,879
| 1,044
| 0,983
| | | | | | | Цепной
| -
| 0,887
| 1,120
| 0,933
| 1,116
| 0,991
| 0,858
| 1,188
| 0,942
| | | | | | | Темп роста (Тр), % (Кр * 100)
| | | Базисный
| -
| 88,659
| 99,274
| 92,626
| 103,352
| 102,402
| 87,877
| 104,413
| 98,324
| | | Цепной
| -
| 88,659
| 111,972
| 93,303
| 111,580
| 99,081
| 85,816
| 118,818
| 94,168
| | | Темп прироста (Тпр), % (Тр – 100)
| | | Базисный
| -
| -11,341
| -0,726
| -7,374
| 3,352
| 2,402
| -12,123
| 4,413
| -1,676
| | | | | Цепной
| -
| -11,341
| 11,972
| -6,697
| 11,580
| -0,919
| -14,184
| 18,818
| -5,832
| | | Абсолютное значение 1% прироста
| | | Базисный
| -
| 17,9
| 17,9
| 17,9
| 17,9
| 17,9
| 17,9
| 17,9
| 17,9
| | | | | | | | | Цепной
| -
| 17,9
| 15,87
| 17,77
| 16,58
| 18,5
| 18,33
| 15,73
| 18,69
| | | | | | | |
Рассчитаем средние показатели:
А) средний абсолютный прирост:  млн. яиц
Б) Средний темп роста:
В) Средний темп прироста: 98,24 – 100 = -1,76%
Таким образом, объем производства яиц в 2005 по сравнению с 2004 годом увеличился на 11,34% или на 203 млн. шт., в 2006 по сравнению с 2005 – увеличился на11,96% или на 190 млн. При этом в 2007 по сравнению с 2006 объем производства сократился на 6,7% или на 119 млн. шт., в 2008 по сравнению с 2007 – на 11,58% или на 192 млн. шт. так же сократился. В 2009 по сравнению с 2008 годом объем производства увеличился на 0,92% или на 17млн. шт., в 2010 по сравнению с 2009 – на 14,18% или на 260 млн. шт. так же увеличился. А в 2011 по сравнению с 2006 годом объем производства уменьшился на 18,82% или на 296 млн. шт., так же как и 2012 по сравнению с 2011 – уменьшился на 5,83% или на 109 млн. шт. В среднем за 8 лет производство яиц ежегодно снижалось на 3,75 млн. шт. (или на 0,21% в год). По сравнению с 2004 годом объем производства в 2012 году сократился на 1,68%.
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Интуитивное мышление Мышление — это психический процесс, обеспечивающий познание сущности предметов и явлений и самого субъекта...
Объект, субъект, предмет, цели и задачи управления персоналом Социальная система организации делится на две основные подсистемы: управляющую и управляемую...
Законы Генри, Дальтона, Сеченова. Применение этих законов при лечении кессонной болезни, лечении в барокамере и исследовании электролитного состава крови Закон Генри:
Количество газа, растворенного при данной температуре в определенном объеме жидкости, при равновесии прямо пропорциональны давлению газа...
|
Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
|
|
