Слушание: «Полька» Глинки
Дети узнают пьес по небольшому фрагменту. Пояснения с музыкальными иллюстрациями. При повторном исполнении предложить детям помахать ручками, когда они услышат, что музыка стала звучать громче. Аленка: Я когда по лесу хожу, грибы-ягоды беру, всегда песенки пою. А вы, ребята, песни петь умеете? Пение «Чики-чикалочки» р. н. п. После прослушивания, беседа по характеру, содержанию, рассматривают картинку, подпевают отдельные фразы. Огород-хоровод» р. н. п. Инсценирование песни. М.р: Аленушка, посмотри какие у нас еще есть грибочки, листочки, одни…(большие), а другие …(маленькие). Хочешь с нами поиграть, звуки долгий или короткий угадать? (ответ) Музыкально-дидактическая игра «Долгий - короткий» Дети знакомятся с графическим изображением долгих и коротких звуков: большие и маленькие грибочки, листочки. Все ритмические формулы прохлопывают, играют на ударных инструментах: бубнах, барабанах, музыкальных молоточках. Аленка:А теперь, детвора, поплясать пришла пора! Пляска с погремушками» укр.н.м. Перед исполнением пляски повторить движения с погремушкой, затем дети танцуют самостоятельно всю пляску. Аленка: Отдохнула я, спасибо, очень здесь в лесу красиво, пора домой ребята. М.р: Давайте поможем Аленке собрать корзинку. М.р. читает стихотворение. Дети собирают грибы в лукошко в том порядке, в котором педагог называет их. Ребята помогают, подсказывая названия грибов, заканчивая фразы. Что в корзинке у Аленки? Пять лисичек, три масленка, Сыроежки - десять ровно, подберезовиков шесть, а опят не пересчесть! М.р: Теперь-то мы знаем, какие грибы можно есть, так что жди Аленка ребят в гости! А теперь, ребятишки, садитесь на лошадок, мы едем обратно в детский сад. Дети прощаются с Аленкой, м.р. выходят из зала. Период: 1ноября– 18ноября Тема: «Я расту здоровым» Занятие № 17 "Если хочешь быть здоров"; (художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие) Программные задачи: 1. Дать представление о составляющих здорового образа жизни. Продолжать воспитывать в детях ценностное отношение к своему здоровью. 2. Способствовать развитию координации движений, ловкости, смелости. Закреплять выполнение основных видов движений. 3. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера. Учить согласовывать движения с музыкой. Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием звучания музыки. 4. Петь попевку, соблюдая ритм, четко произносить слова. Одновременно начинать пение после вступления. Правильно передавать мелодию песни, подстраиваясь к голосу взрослого. 5. Передавать в движениях характер музыки, закрепить понятие о жанре «полька». 6. Учить детей по мелодии определять движения зайца. 7. Познакомить с ритмическими карточками, учить исполнять выложенный ритм на любом музыкальном инструменте. 8. Различать и изменять движения в соответствии с характером музыки. Содержание занятия: 1. Упражнение: «Скачут лошадки» Витлина 2. Пение: «Чики-чикалочки» р. н. м.,«Огород – хоровод» р. н. п. 3. Слушание: «Полька» Глинки 4. Физкультурная разминка 5. Дидактическая игра «Лечебные растения» 6. Музыкально-дидактическая игра: «Что делает зайчик» 7. Игра на музыкальных инструментах: «Паровоз» 8. Видео презентация «МИКРОБЫ» 9. «Пляска с погремушками» укр. н. м Материал: мультимедийное оборудование,дуга, картинки с изображением лечебных трав, мешочки с травами, чесночницы, чудо-дерево. Дидактическое пособие «Что делает зайчик?», музыкальные инструменты ХОД ЗАНЯТИЯ: Дети входят в зал. Музыкальное приветствие. М.р: Ребята, а вы хотите быть самыми здоровыми детьми на свете? Вы знаете, что такое здоровье? (Ответы детей).Здоровье – это ум, счастье, красота.
|
