Разделы дисциплины и виды занятий в часах
(тематический план занятий)
| №
п/п
| Раздел дисциплины
| Лекции
зачетные
единицы
(часы)
| ПЗ или СЗ
зачетные
единицы
(часы)
| ЛР
зачетные
единицы
(часы)
| Самостоятельная работа зачетные
единицы
(часы)
| Формируемые компетенции
| | 1.
| Журналистика и пражурналистика. Периодизация истории зарубежной журналистики (модуль 1)
| 0,05 (2)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 2.
| Устная публицистика в Древней Греции (модуль 1)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
| |
3.
| Устная и письменная публицистика в Древнем Риме (модуль 1)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 4.
| Генезис средневековой христианской публицистики (модуль 1)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-2, 13
ПК-1,2,6
| | 5.
| Публицистика эпохи Возрождения (модуль 1)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| |
6.
| Первые печатные газеты и журналы (модуль 2)
| 0,05 (2)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| |
7.
| События английской революции XVII в. и пресса (модуль 2)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
| | 28.
| «Персональный» журнализм эпохи Просвещения. Английская просветительская журналистика (модуль 2)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,1 (4)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 19.
| Американская периодическая печать к.XVII-XVIII вв. (модуль 2)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 210.
| Просветительская журналистика во Франции и Германии (модуль 2)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
| | 111.
3.
| Великая французская революция и «персональный» журнализм (модуль 3)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 112.
| Французская журналистика XIX в. (модуль 3)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 213.
| Немецкая журналистика XIX в. (модуль 3)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,6
| | 114.
143.
| Английская журналистика XIX в. (модуль 3)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
| | 115.
| Американская журналистика XIX в. (модуль 3)
| 0,03 (1)
| 0,1 (4)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 216.
| Важнейшие тенденции развития зарубежной журналистики к.XIX-н.ХХ вв. (модуль 3)
| 0,05 (2)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| |
17.
| Основные тенденции развития зарубежных СМИ в 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,05 (2)
| 0,05 (2)
| -
| 0,1 (4)
| ОК-2, 13
ПК-1,2,6
| | 118.
| Американская периодическая печать 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 219.
| Периодическая печать Великобритании в 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 120.
| Французская периодическая печать 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 221.
| Периодическая печать Германии 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-2, 13
ПК-1,2,6
| | 122.
| Радиовещание и телевидение в США и Западной Европе до 1945 г. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,6
| | 223.
| Основные этапы развития зарубежной журналистики 2-й пол. ХХ-нач. XXI вв. (модуль 5)
| 0,05 (2)
| 0,05 (2)
| -
| 0,1 (4)
| ОК-2, 13
ПК-1,2,6
| | 124.
| Зарубежные СМИ в ХХ в.: политика, экономика, право (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,6
| | 225.
| Печатные СМИ Европы и США на современном этапе (модуль 5)
| 0,05 (2)
| 0,1 (4)
| -
| 0,1 (4)
| ОК-2, 5,13
ПК-1,2,6
| | 226.
| Радиовещание в США и Европе после 1945 г. (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-2; 13
ПК-1,5
| | 127.
| Западная телевизионная индустрия во 2-й пол. ХХ-нач. XXI вв. (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 228.
| Интернет-журналистика (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-2; ПК-1,6
| | 129.
| Современные зарубежные теории СМИ (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
|
Содержание разделов и тем лекционного курса
Модуль 1. Пражурналистские явления античности, средневековья, эпохи Возрождения.
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...
Тактика действий нарядов полиции по предупреждению и пресечению правонарушений при проведении массовых мероприятий К особенностям проведения массовых мероприятий и факторам, влияющим на охрану общественного порядка и обеспечение общественной безопасности, можно отнести значительное количество субъектов, принимающих участие в их подготовке и проведении...
Тактические действия нарядов полиции по предупреждению и пресечению групповых нарушений общественного порядка и массовых беспорядков В целях предупреждения разрастания групповых нарушений общественного порядка (далееГНОП) в массовые беспорядки подразделения (наряды) полиции осуществляют следующие мероприятия...
|
|
