Разделы дисциплины и виды занятий в часах
(тематический план занятий)
| №
п/п
| Раздел дисциплины
| Лекции
зачетные
единицы
(часы)
| ПЗ или СЗ
зачетные
единицы
(часы)
| ЛР
зачетные
единицы
(часы)
| Самостоятельная работа зачетные
единицы
(часы)
| Формируемые компетенции
| | 1.
| Журналистика и пражурналистика. Периодизация истории зарубежной журналистики (модуль 1)
| 0,05 (2)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 2.
| Устная публицистика в Древней Греции (модуль 1)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
| |
3.
| Устная и письменная публицистика в Древнем Риме (модуль 1)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 4.
| Генезис средневековой христианской публицистики (модуль 1)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-2, 13
ПК-1,2,6
| | 5.
| Публицистика эпохи Возрождения (модуль 1)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| |
6.
| Первые печатные газеты и журналы (модуль 2)
| 0,05 (2)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| |
7.
| События английской революции XVII в. и пресса (модуль 2)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
| | 28.
| «Персональный» журнализм эпохи Просвещения. Английская просветительская журналистика (модуль 2)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,1 (4)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 19.
| Американская периодическая печать к.XVII-XVIII вв. (модуль 2)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 210.
| Просветительская журналистика во Франции и Германии (модуль 2)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
| | 111.
3.
| Великая французская революция и «персональный» журнализм (модуль 3)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 112.
| Французская журналистика XIX в. (модуль 3)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 213.
| Немецкая журналистика XIX в. (модуль 3)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,6
| | 114.
143.
| Английская журналистика XIX в. (модуль 3)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
| | 115.
| Американская журналистика XIX в. (модуль 3)
| 0,03 (1)
| 0,1 (4)
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 216.
| Важнейшие тенденции развития зарубежной журналистики к.XIX-н.ХХ вв. (модуль 3)
| 0,05 (2)
| -
| -
| 0,05 (2)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| |
17.
| Основные тенденции развития зарубежных СМИ в 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,05 (2)
| 0,05 (2)
| -
| 0,1 (4)
| ОК-2, 13
ПК-1,2,6
| | 118.
| Американская периодическая печать 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 219.
| Периодическая печать Великобритании в 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 120.
| Французская периодическая печать 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2, 5, 13
ПК-1,2, 6,
| | 221.
| Периодическая печать Германии 1-й пол. ХХ в. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-2, 13
ПК-1,2,6
| | 122.
| Радиовещание и телевидение в США и Западной Европе до 1945 г. (модуль 4)
| 0,03 (1)
| -
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,6
| | 223.
| Основные этапы развития зарубежной журналистики 2-й пол. ХХ-нач. XXI вв. (модуль 5)
| 0,05 (2)
| 0,05 (2)
| -
| 0,1 (4)
| ОК-2, 13
ПК-1,2,6
| | 124.
| Зарубежные СМИ в ХХ в.: политика, экономика, право (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,6
| | 225.
| Печатные СМИ Европы и США на современном этапе (модуль 5)
| 0,05 (2)
| 0,1 (4)
| -
| 0,1 (4)
| ОК-2, 5,13
ПК-1,2,6
| | 226.
| Радиовещание в США и Европе после 1945 г. (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-2; 13
ПК-1,5
| | 127.
| Западная телевизионная индустрия во 2-й пол. ХХ-нач. XXI вв. (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,5;
ПК-1,2,6,
| | 228.
| Интернет-журналистика (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,03 (1)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-2; ПК-1,6
| | 129.
| Современные зарубежные теории СМИ (модуль 5)
| 0,03 (1)
| 0,05 (2)
| -
| 0,08 (3)
| ОК-1,2,13
ПК-1,6,
|
Содержание разделов и тем лекционного курса
Модуль 1. Пражурналистские явления античности, средневековья, эпохи Возрождения.
Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...
|
Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Гидравлический расчёт трубопроводов Пример 3.4. Вентиляционная труба d=0,1м (100 мм) имеет длину l=100 м. Определить давление, которое должен развивать вентилятор,
если расход воздуха, подаваемый по трубе, . Давление на выходе . Местных сопротивлений по пути не имеется. Температура...
Огоньки» в основной период В основной период смены могут проводиться три вида «огоньков»: «огонек-анализ», тематический «огонек» и «конфликтный» огонек...
Упражнение Джеффа. Это список вопросов или утверждений, отвечая на которые участник может раскрыть свой внутренний мир перед другими участниками и узнать о других участниках больше...
|
Основные симптомы при заболеваниях органов кровообращения При болезнях органов кровообращения больные могут предъявлять различные жалобы: боли в области сердца и за грудиной, одышка, сердцебиение, перебои в сердце, удушье, отеки, цианоз головная боль, увеличение печени, слабость...
Вопрос 1. Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации
К коллективным средствам защиты относятся: вентиляция, отопление, освещение, защита от шума и вибрации...
Задержки и неисправности пистолета Макарова 1.Что может произойти при стрельбе из пистолета, если загрязнятся пазы на рамке...
|
|
