| Ключевые образовательные компетенции
| Требования
к уровню подготовки
учащихся
| Контрольно-измерительные материалы
|
| 1. Ценностно-смысловые компетенции
| Мировоззрение, ценностные ориентиры ученика, его способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
| Решение проблемных и познавательных заданий
|
| 2. Общекультурные компетенции
| Знать / Понимать:
· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
· сущность общества как формы совместной деятельности людей;
· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
· общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
· нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
· гражданских обязанностей;
· первичного анализа и использования социальной информации;
· сознательного неприятия антиобщественного поведения.
| Текущий контроль знаний, проверка выполнения заданий в тетрадях, практические работы, тесты, контрольные работы
|
| 3. Учебно-познавательные компетенции
| СУДы и ЗУНы:
· уметь в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации;
· описывать основные объекты, выделяя их существенные признаки; сравнивать суждения об обществе, государстве и человеке;
· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общ. жизни);
· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.
| Текущий контроль знаний, проверка выполнения заданий в тетрадях, тесты, контрольные работы
|
| 4. Информационные компетенции.
| Формирование первоначальных умений самостоятельного поиска, анализа и отбора необходимой информации, организации, преобразования, сохранения и передачи ее при помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, компьютер, принтер, модем, копир) и информ. технологий (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет).
| Творческие работы, сообщения, выставки, презентации и пр.
|
| 5. Коммуникативные компетенции.
| Знание необходимых способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, паре, владение разл. социальными ролями в коллективе.
| Культура общения
при групповых, парных работах, во время ситуативных и ролевых игр.
|
| 6. Социально-трудовые компетенции
| Умения анализировать ситуацию, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой взаимоотношений. Формирование минимально необходимых для жизни в современном обществе навыков социальной активности и функциональной грамотности.
| КПД в группе, паре, организация собственной индив. работы, оформление и подача учебного материала.
|
| 7.Компетенции личностного самосовершенствования
| Освоение способов деятельности в собственных интересах и возможностях, способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.
| Личная самооценка ученика.
|
