III. Психолого-педагогические основы образовательной деятельности.

1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста.

Лекция – 2 часа. Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы младшего школьника. Методические рекомендации по работе с детьми.

Практика – 2 часа. Моделирование форм работы педагога с детьми младшего школьного возраста. Использование элементов сказкотерапии и арттерапии в работе с детьми.

2. Психологические особенности детей младшего подросткового возраста.

Лекция – 2 часа. Физиологические изменения и их психологические последствия в развитии личности младшего подростка. Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы детей младшего подросткового возраста.

Практика – 2 часа. Моделирование форм и методов работы педагога с младшими подростками в условиях ДОЛ.

3. Психологические особенности детей старшего подросткового возраста.

Лекция – 2 часа. Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы старших подростков. Поведенческие реакции и акцентуации в подростковом возрасте.

Практика – 2 часа. Отработка навыков проведения групповых занятий и социально-педагогических тренингов по формированию и развитию командного взаимодействия.

4. Психологические особенности старшеклассников.

Лекция – 2 часа. Психологические особенности развития познавательной и личностной сферы старшеклассников. Формирование «Я» – концепции.

Практика – 2 часа. Моделирование форм и методов работы педагога со старшеклассниками в условиях ДОЛ.

5. Психолого-педагогическое сопровождение детей «группы риска» и находящихся в трудной жизненной ситуации в условиях ДОЛ.

Лекция – 2 часа. Особенности работы с детьми «группы риска» и находящимися в трудной жизненной ситуации в ДОЛ. Индивидуальный, дифференцированный подходы. Методы психолого-педагогической диагностики и коррекции в ДОЛ.

6. Психологические основы поддержания дисциплины.

Лекция – 2 часа. Классификация поведенческих аномалий детей и способы их коррекции. Психолого-педагогические основы поддержания дисциплины в условиях летнего оздоровительного лагеря.

Практика – 2 часа. Моделирование форм и методов работы с различными категориями детей (агрессивные дети, гиперактивные дети и др.).

7. Гендерный подход в воспитании.

Лекция – 2 часа. Основы гендерной педагогики и психологии. Гендерная индивидуальность. Гендерная идентичность. Учет гендерных особенностей в работе педагогов. Особенности обучения и воспитания мальчиков и девочек на разных возрастных этапах.

8. Конфликты в детских коллективах. Их причины, пути разрешения (семинар-практикум).

Лекция – 2 часа. Классификация конфликтов. Стадии конфликта и модели разрешения конфликтной ситуации (К.Томас). Способы урегулирования конфликтов. Конфликтные типы личности и стратегии взаимодействия с ними.

Практика – 4 часа. Моделирование форм и методов урегулирования конфликтов во временном детском коллективе. Отработка технологий группового взаимодействия педагогов и воспитанников в условиях ДОЛ.

9. Профилактика правонарушений и негативных зависимостей в детской среде в условиях ДОЛ.

Лекция – 2 часа. Причины отклоняющегося поведения у детей и подростков. Типология и характеристика отклоняющегося поведения, формы проявления. Задачи и принципы профилактической работы. Организация профилактики правонарушений и негативных зависимостей в детской среде в условиях ДОЛ. Сотрудничество с правоохранительными органами.

Практика – 4 часа. Диагностика, коррекция поведения детей. Формы профилактической работы. Формы взаимодействия с правоохранительными органами Моделирование активных и интерактивных форм профилактической работы.