Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

СБОРНИК ТИПОВЫХ ЗАДАЧ И УПРАЖНЕНИЙ ПО ХИМИИ





СБОРНИК ТИПОВЫХ ЗАДАЧ И УПРАЖНЕНИЙ ПО ХИМИИ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ МЕДИЦИНСКИХ КЛАССОВ

И СЛУШАТЕЛЕЙ МЕДИЦИНСКИХ КУРСОВ

 

Успешное овладение курсом химии обязательно предполагает решение задач. Работа с задачами способствует закреплению теоретических знаний, конкретизирует и уточняет их, переводит теорию в активное состояние.

Задачи составляют существенную часть экзаменационного билета на вступительных экзаменах по химии и рассчитывать на хорошую оценку можно только при условии правильного их решения.

Решение задачи включает в себя анализ условия, выделение типовых признаков, планирование хода решения, анализ результативности каждого действия, оценку реальности и полноты полученного ответа. Затруднения при работе с задачей – нормальное явление, это процесс решения, а не чистописания. Путь к успеху при решении задач основывается на твердом знании теоретических основ курса химии, расчетных формул в разных интерпретациях, хорошей культуре математических расчетов, упорстве и настойчивости, а также понимании типовых признаков задач и соответствующих алгоритмов действий.

На вступительных экзаменах предлагаются преимущественно комбинированные задачи, но каждая такая задача включает в себя несколько типовых действий, которые можно определить по конкретным признакам.

Цель сборника – сформировать у учащихся навыки «узнавания» типовых задач и алгоритмы их решения. В задачнике собраны все типовые задачи абитуриентского курса химии, причем задач каждого типа достаточно много для того, чтобы учащиеся имели возможность закрепления навыков решения. Кому-то для освоения алгоритма достаточно решить три задачи, а кому-то – не менее двадцати. Важно, чтобы ученик самостоятельно пришел к правильным ответам в нескольких задачах. Когда типовые задачи освоены, рекомендуется работать с комбинированными задачами из имеющейся учебной литературы.

Сборник задач может быть полезен для учителей химии и учащихся общеобразовательных школ.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Стандартные расчеты с использованием понятия «количество вещества»……… 2

Раздел 2. Вывод формул веществ по данным элементного анализа………………………… 3

Раздел 3. Вывод формул веществ по продуктам сгорания…………………………………… 4

Раздел 4. Элементарные расчеты по уравнениям реакции……………………………………5

Раздел 5. Расчеты на «избыток – недостаток»…………………………………………………6

Раздел 6. Расчеты по уравнениям реакции с использованием понятия «примеси»…………9

Раздел 7. Расчеты с использованием понятия «выход продукта»…………………………….10

Раздел 8. Расчет состава смесей при одновременно протекающих реакциях……………… 11

Раздел 9. Расчет состава смесей при одном активном компоненте………………………… 13

Раздел 10. Задачи на анализ образующихся солей…………………………………………….14

Раздел 11. Задачи на изменение массы пластинок…………………………………………….16

Раздел 12. Расчет на состав растворов…………………………………………………………18

Раздел 13. Растворимость……………………………………………………………………….20

Раздел 14. Скорость химических реакций…………………………………………………… 22

Раздел 15. Расчет равновесных систем…………………………………………………………23

Раздел 16. Определение формул веществ на основании расчетов по уравнениям реакций 24

Раздел 17. Примеры комбинированных задач из экзаменационных билетов

по химии Челябинской, Тюменской и Омской медицинских академий………………………26

Раздел 18. Окислительно-восстановительные процессы………………………………………27

«Цепочки превращений» по свойствам основных классов неорганических веществ…… 30

Приложение 1. Окислительно-восстановительные процессы…………………………………31

Приложение 2. Электролиз……………………………………………………………………….32







Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 1306. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...


Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

САНИТАРНО-МИКРОБИОЛОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОДЫ, ВОЗДУХА И ПОЧВЫ Цель занятия.Ознакомить студентов с основными методами и показателями...

Меры безопасности при обращении с оружием и боеприпасами 64. Получение (сдача) оружия и боеприпасов для проведения стрельб осуществляется в установленном порядке[1]. 65. Безопасность при проведении стрельб обеспечивается...

Весы настольные циферблатные Весы настольные циферблатные РН-10Ц13 (рис.3.1) выпускаются с наибольшими пределами взвешивания 2...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия